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• C'est quoi une dissertation ?
• Comment faire une dissertation ?
• Comment faire un plan de dissertation ?
• Comment faire une introduction de dissertation ?
• Comment faire une conclusion de dissertation ? 
• Quelles sont les dissertations les plus demandées par les profs ?

Au lycée, la dissertation est toujours un exercice qui fait peur. Les consignes et les attentes des profs paraissent souvent abstraites. C’est pourquoi, lors de l’ épreuve du bac , les élèves choisissent majoritairement le commentaire de texte. Pourtant, la dissertation permet plus facilement de décrocher une mention. D’abord parce qu’on se démarque des autres et ensuite parce que les correcteurs sont souvent plus indulgents. Mais alors comment s’y prendre ?  Est-ce qu’il faut donner son avis ou simplement réciter son cours ? Comment construire un plan et rédiger l’intro ? GoStudent te guide dans toutes les étapes de ta dissertation !

1 - C'est quoi une dissertation ?

Dissertation définition .

La dissertation est un exercice d’argumentation qui consiste à répondre à la question posée en suivant un plan (généralement organisé en trois parties) et après avoir dégagé une problématique.

Petite histoire de la dissertation

La dissertation existait déjà au Moyen Âge ! Appelé « disputatio », l’exercice consistait en un débat durant lequel les étudiants devaient répondre à une question en trois grandes parties. C’est de là que vient le fameux plan « thèse / antithèse / synthèse ». 💡

Reprise par Descartes, la dissertation devient le symbole de la raison, valeur centrale de la pensée humaniste à la Renaissance.

Aujourd’hui, cet exercice n’est proposé qu’à partir du lycée. D’abord en français et en histoire-géographie, puis en philosophie. Le but n’est pas de réciter son cours. Il faut organiser sa pensée, suivre un fil conducteur, choisir des arguments pertinents et apporter des exemples. 

La dissertation au bac 

La dissertation de français est l’un des sujets proposés aux élèves de la série générale et technologique. L’autre étant le commentaire de texte . Concrètement, au bac de français, tu as quatre heures pour traiter un sujet, noté sur 20 et de coefficient 10.

Pour réussir, il est indispensable de bien maîtriser son cours et toutes les notions au programme. Par exemple, en Français, tu dois bien maîtriser les différents procédés littéraires et les figures de style. En philosophie, il faut connaître les concepts fondamentaux relatifs à des thèmes tels que l’État, la justice, le langage, la liberté, la vérité, etc.

À lire aussi : Comment rédiger un essai parfait ?

2 - Comment faire une dissertation ?

Pour un contrôle d’histoire-géo ou pour l’ épreuve du bac de Français , la méthode de la dissertation est assez comparable. 

Dans un premier temps, tu dois analyser le sujet. Est-ce une question à laquelle on peut répondre par oui ou par non, ou est-ce une question ouverte ?   Cela va influencer la façon de construire le plan. 🛠

Ensuite, tu peux commencer à traiter le sujet et à dégager un plan. Pour cela, il est conseillé de noter des arguments et des exemples au brouillon pour bien structurer tes idées et te permettre de rédiger une introduction.

1 - L’introduction

Si l’on suit la méthodologie de la dissertation , l’introduction a deux grands objectifs : attirer l’attention du lecteur, formuler et dégager une problématique.

2 - Le développement 

Les différentes parties du développement (deux ou trois) sont subdivisées en plusieurs paragraphes qui visent à répondre à la problématique grâce à des arguments.

3 - La conclusion 

La conclusion fait le bilan des grandes idées soutenues dans ton développement. 

Avant de rendre ta copie, l’étape de la relecture est nécessaire pour corriger toutes tes fautes de grammaire ! 🧐

Exemples de dissertation

Pour bien comprendre ce qu’on attend de toi et pour t’entraîner sur des sujets de dissertation , plusieurs sites validés par notre rédaction te propose des exemples de dissertation et leurs corrigés : 

• La référence dans le domaine est Annabac. En version Web ou papier, tu as accès à des fiches de révision sur tous les thèmes du programme ainsi qu’aux annales des dernières années.
• Studyrama te propose des exemples de dissertations corrigés en histoire-géo.
• la-philosophie.com publie également des sujets de dissertation et te guide étape par étape.

3 - Comment faire un plan de dissertation ?

Trois grands types de plan de dissertation s’offrent à toi pour organiser tes idées :

1 # Le plan dialectique est le plus connu : thèse / antithèse / synthèse. C’est celui qu’il faut choisir si le sujet est une question fermée. C’est un plan qui invite à la confrontation des idées. 🥊

Par exemple, pour le sujet « l’intérêt du roman est-il de décrire le réel ?», on pourrait suivre ce plan  :

I - Le roman permet de décrire le réel (on commence par soutenir cette thèse).

II - Mais un roman n’est pas réductible à description du réel (on nuance la thèse).

III - L’intérêt du roman n’est-il pas justement de donner une dimension réelle à l’imagination de l’auteur ? (On dépasse la contradiction).

2 #  Le plan thématique est utilisé en réponse à une question ouverte. Chaque partie présente une réponse possible à la question. Le but est donc de soutenir un point de vue en donnant des arguments. Il ne s’agit pas d’entrer dans une confrontation. En règle générale, il est conseillé d’organiser ses idées de la plus générale à la plus précise.

3 #  Le plan analytique n’est pas utilisé en Français, mais il peut l’être en SES ou en histoire-géo, par exemple. La structure typique se présente sous la forme « problème - causes - conséquences ». 

4 - Comment faire une introduction de dissertation ?

L’introduction de la dissertation est une partie décisive dans laquelle tu présentes le sujet, tu exposes la problématique et tu présentes les différentes parties de ton raisonnement. Il faut à la fois retenir l’attention du lecteur et montrer la pertinence du sujet. 📝

Structure de l'introduction

L’introduction elle-même se divise en plusieurs sous-parties :

• Une phrase d’accroche qui permet d’entrer dans le sujet. C’est souvent un chiffre, un fait divers ou une citation.
•  La reformulation du sujet . Il s’agit de reformuler la question avec tes propres mots pour présenter le sujet et montrer que tu as compris de quoi on parle.
• La problématisation consiste en une phrase qui pose le problème soulevé par la question.
• L’ annonce du plan . En une ou deux phrases, tu présentes les grandes parties de ton développement, en utilisant des connecteurs logiques : « dans un premier temps », « puis dans une seconde partie », etc.

Les erreurs à ne pas faire 

Parmi les pièges à éviter, il ne faut pas :

• Répondre à la problématique dès l’introduction.
• Oublier de suivre le plan annoncé.
• Faire une phrase d’accroche trop longue.
• Rédiger une problématique hors sujet.

5 - Comment faire une conclusion de dissertation ? 

Quelle que soit la discipline (français, philo, SES, etc.), rédiger une conclusion parfaite obéit toujours aux mêmes règles :

• En quelques phrases, tu fais la synthèse des idées que tu as développées dans  ta rédaction.
• Dans un second temps, il faut répondre à la problématique que tu as soulevé.
• Enfin, tu dois rédiger une phrase d’ouverture. Celle-ci consiste en un « élargissement » du sujet. Concrètement, il s’agit d’une nouvelle question que tu te poses à la fin de ton travail. Pour cela, tu peux à la fois te baser sur la dissertation que tu viens de faire et sur ta culture générale . 📚

N’oublie pas que la mise en forme de la conclusion d’une dissertation est aussi importante que pour le reste de la copie. Par exemple, il faut sauter deux lignes entre la fin de ta dernière partie et le début de ta conclusion,  faire des transitions et ne pas négliger l’orthographe.

6 - Quelles sont les dissertations les plus demandées par les profs ?

Parmi les nombreux sujets de dissertations, on retrouve quelques grands classiques que les professeurs donnent pendant l’année scolaire ou le jour du bac. 

Dissertation la princesse de Cleve

Au programme du bac de Français 2022, La Princesse de Clève est un roman écrit par Madame de La Fayette et publié anonymement en 1678. Pourquoi anonymement ? Parce qu’au 17ème siècle, il n’était pas admis qu’une femme puisse signer une oeuvre de son nom. 🚫

Pour t’entraîner sur un exemple de sujet, tu peux te rendre sur le site de sujetscorrigésbac.fr . 

Dissertation les fleurs du mal

Charles Baudelaire et Les fleurs du mal , recueil de poèmes publié en 1857, font partie de l’objet d’étude « Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle », au programme de français dans le parcours « Alchimie poétique : la boue et l'or ». 

Et comme l’indique le nom du parcours, tu peux t’attendre à un sujet qui parle de boue et d’or ! 

Exemples de sujet : 

• « Tu m’as donné ta boue et j’en ai fait de l’or»
• « Le poète doit-il nécessairement tremper sa plume dans la boue ? » 
• « S’agit-il de tremper sa plume au plus profond de l’âme humaine pour en faire une œuvre d’art ?  »

Dissertation le malade imaginaire

Au programme de l’objet d’étude « Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle », parcours « Spectacle et comédie », Le malade imaginaire de Molière interroge les élèves sur le rapport au spectacle. 

Exemples de sujets de dissertation :

• « Toute comédie est-elle un divertissement ? »
• « Le Malade Imaginaire : une comédie fantaisiste ? »

Dissertation les fausses confidences

Toujours dans l’objet d’étude « Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle », Les fausses confidences est une comédie de Marivaux jouée pour la première fois en 1737. Tu pourras être interrogé sur un  sujet tels que : « Le stratagème est-il un ressort du comique ? »

Un dernier conseil

On te dit toujours de ne pas attendre la dernière minute pour réviser . Mais, on ne va pas se mentir, c’est difficile de se motiver. Surtout quand on voit le soleil qui brille dehors ! ☀️

Alors, pour te faire gagner du temps et pour mettre toutes les chances de ton côté, n’hésite pas à prendre quelques heures de soutien scolaire avec nos professeurs particuliers . Disponibles même au dernier moment, ils sauront répondre à toutes tes questions pour rédiger une super dissertation !

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Rédaction de la dissertation pour le bac de français : méthodologie et conseils.

Êtes-vous prêt à affronter l'épreuve redoutée de la dissertation au bac de français ? Si vous vous sentez un peu dépassé par cette tâche monumentale, ne vous inquiétez pas, il existe des méthodes pour vous aider à réussir. Dans cet article, StudySmarter va vous présenter les étapes clés de la méthode de la dissertation, et vous montrer comment réussir cette épreuve du bac. Que vous soyez un élève de première ou de seconde, vous êtes au bon endroit pour apprendre comment transformer une simple feuille blanche en une dissertation de qualité.

Les 5 étapes de rédaction de la dissertation de français

Avec une préparation adéquate, il est possible de réussir cet exercice et de produire un texte cohérent et convaincant.

1. Analyser le sujet

Le premier conseil que nous pouvons vous donner est de bien comprendre le sujet que vous devez traiter. Pour cela, il est essentiel de suivre les étapes suivantes :

• Prendre le temps de le lire attentivement et de le relire autant de fois que nécessaire (pour éviter de partir dans la mauvaise direction) ;
• Souligner les mots-clés et tâcher de les définir très précisément ;
• Faire un brainstorming pour noter les idées et les exemples qui vous viennent à l’esprit au fur et à mesure et éliminer les idées qui vous semblent hors sujet ;
• Créer une problématique à partir du sujet et de vos idées.

Comment formuler la problématique en dissertation ?

La problématique d’une dissertation est le problème que soulève le sujet du devoir. Il revient à l’étudiant de définir ce problème, car celui-ci sera le fruit de votre réflexion et déterminera l’ensemble du développement de la dissertation.

Pour formuler une problématique, on peut se poser la question suivante :

• « Comment … alors que … ? »
• « En quoi … alors que … ? »

Cette formulation sous-entend un problème à résoudre, un obstacle que l’on cherche à dépasser. C’est là que la problématique prendra toute son importance. Le plan détaillé viendra par la suite apporter des éléments de réponse à cet obstacle.

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2. Définir un plan détaillé

Selon le sujet de dissertation qui vous est proposé, un certain type de plan va s’imposer. Il peut s’agir d’un plan dialectique ou d’un plan thématique. Faire un plan en trois parties (ou axes) montre une aptitude à penser de manière logique et équilibrée. Chacun des trois axes constitue un élément de réponse au sujet et à la problématique.

Le plan dialectique

C’est le fameux plan « thèse, antithèse et synthèse ». Il est couramment utilisé lorsque l’opinion exprimée dans le sujet de dissertation est discutable et qu’il est possible d’envisager l’opinion inverse. Par exemple, toutes les questions qui appellent la réponse « oui » ou « non », ou « dans quelle mesure…? » qui invite à proposer une réponse nuancée, en montrant les limites de l’affirmation.

Voici un exemple pour vous aider à y voir plus clair. :

• Thèse : OUI parce que … (partie la plus évidente)
• Antithèse : NON parce que …  (contre-arguments, nuances)
• Synthèse : Dépassement de la contradiction (nouvel éclairage de la question, souvent grâce à une redéfinition d’un mot-clé du sujet)

Le plan analytique

C’est le plan qu’on utilise couramment dans le cadre de questions générales , celles qui exigent une réflexion progressive. Par exemple, pour quelles raisons… ? pourquoi… ? comment… ? en quoi… ?

• Sous idée 1
• Sous idée 2

Il est important d’étoffer votre plan avec des sous-parties et des exemples. Les exemples peuvent être des œuvres (essentiellement littéraires, mais aussi plus largement artistiques, si le sujet vous y invite) accompagnées de votre analyse. Vous pouvez aussi utiliser des citations d’auteurs apprises par cour, là aussi avec une brève analyse. Dans tous les cas, vous devez être très précis et exacts sur les titres, noms d’auteurs, noms de personnages, de metteurs en scène…

3. Rédiger l’introduction

L’introduction et la conclusion sont des éléments clés de toute rédaction, car ils donnent au lecteur un premier aperçu de votre travail et une idée générale de ce que vous allez développer.

Une introduction réussie doit à la fois attirer l’attention de votre lecteur, le mettre en confiance et lui donner envie de continuer à lire. C’est pourquoi il est essentiel de consacrer du temps et de l’attention à sa rédaction.

Voici donc les quatre étapes pour rédiger une introduction efficace :

• L’entrée en matière : choisissez une phrase d’accroche qui va captiver l’attention de votre lecteur et le plonger immédiatement dans le sujet. Évitez les phrases générales et plates, et essayez d’être original et accrocheur.
• La citation du sujet : citez le sujet en conservant ses termes précis, ou en redonnant une citation d’auteur telle quelle entre guillemets. Cette étape permet de clarifier le sujet et de montrer que vous l’avez bien compris.
• La présentation du sujet : définissez les termes clés et faites émerger toutes les questions induites par le sujet. Cette étape permet également d’exprimer toutes les questions issues de votre propre analyse.
• L’annonce du plan : annoncez clairement les différentes parties de votre travail en précisant les axes que vous allez aborder. Utilisez des phrases distinctes pour chaque axe, en précisant les objectifs que vous poursuivez dans chacune des parties.

En suivant ces étapes, vous pourrez rédiger une introduction efficace et convaincante en moins de 30 minutes, ce qui vous laissera suffisamment de temps pour développer le reste de votre rédaction.

4. Le développement : le cœur de l’argumentation

La rédaction du développement est une étape cruciale dans la rédaction d’une dissertation. Chaque axe doit être composé de sous-parties qui servent d’arguments pour appuyer la thèse défendue. Chaque argument doit être expliqué en détail et lié à l’axe correspondant. Pour soutenir chaque argument, il est conseillé d’utiliser deux exemples précisément analysés. Pour une meilleure compréhension du texte, il est important d’ordonner les arguments de manière logique, soit du plus évident au plus complexe ou du plus simple au plus riche. Il est également impératif d’utiliser des connecteurs logiques pour enchaîner les arguments et des phrases d’annonce et de transition pour introduire chaque axe. L’application StudySmarter est là pour vous aider à bien organiser vos idées.

5. Finir par la conclusion

La rédaction d’une dissertation nécessite une organisation rigoureuse pour réussir à convaincre le lecteur de votre point de vue. L’introduction et la conclusion sont deux étapes primordiales dans la rédaction d’une dissertation. L’introduction doit captiver l’attention du lecteur et le préparer à la suite de votre argumentation. La conclusion, quant à elle, doit rappeler brièvement le sujet, récapituler les idées développées tout en répondant directement à la problématique. Elle doit aussi inviter le lecteur à prolonger la réflexion en situant le sujet dans une perspective plus vaste ou en le déplaçant dans un autre domaine.

Une bonne présentation

La présentation d’une dissertation est tout aussi importante que son contenu. Pour cela, il est essentiel de respecter certains éléments clés tels que la transition entre les grandes parties, l’alinéa entre les paragraphes et l’utilisation des connecteurs logiques pour enchaîner les arguments. Il est également recommandé de ménager une progression dans l’argumentation en organisant les arguments du plus évident au plus complexe. De plus, chaque argument doit être développé de manière explicite et illustré par deux exemples précisément analysés.

Pour une présentation efficace de la dissertation, il est important de mettre les citations entre guillemets et de souligner les titres d’œuvres . Les noms d’auteurs et de personnages doivent être bien orthographiés. Enfin, les années de publication doivent être en chiffres arabes et les siècles en chiffres romains. En respectant ces éléments clés, la présentation de votre dissertation sera claire et cohérente, permettant ainsi une meilleure compréhension de votre argumentation . Ces conseils vous seront aussi très utiles pour la dissertation de philosophie qui demande les mêmes exigences.

Toutes les clés pour rédiger une dissertation

En conclusion, la rédaction d’une dissertation demande une bonne préparation et une organisation rigoureuse de vos idées. Il est important de bien comprendre le sujet, de rechercher des informations pertinentes, de structurer ses idées et de les présenter de manière claire et cohérente. En suivant ces étapes, il est possible de rédiger une dissertation convaincante et bien argumentée.

Enfin, le jour du bac, essayez de vous détendre pendant que vous rédigez et gérez bien votre temps. Si vous êtes du genre à stresser durant un examen, consultez nos solutions pour lutter contre le stress avant un examen .

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C’est quoi la dissertation en français?

Comment faire une dissertation de français , comment avoir 20 en dissertation de français , quelles sont les 4 étapes d’une introduction de dissertation de français.

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La dissertation en sciences économiques et sociales

Introduction :

L’épreuve finale de la spécialité en SES dure 4 heures . Vous devez choisir l’une des deux épreuves qui vous sont proposées :

• la dissertation , que nous allons présenter, se compose d’un sujet et d’un dossier de 4 documents en règle générale ;
• l’ épreuve composée s’articule autour de 3 parties mêlant une question de mobilisation de connaissances, l’étude d’un document et un raisonnement appuyé sur un dossier documentaire.

Dans cette fiche de méthode, nous allons présenter la dissertation de sciences économiques et sociales. Afin de réussir cette épreuve finale de spécialité, il faut avant tout s’entraîner et adopter les bons réflexes. La dissertation est souvent l’épreuve la plus redoutée. Elle fait autant appel à vos compétences d’analyse et de réflexion qu’à votre capacité à problématiser un sujet et à organiser une réponse équilibrée. Elle nécessite donc une solide préparation. Le candidat doit apprendre à répartir son temps afin de bien cerner tous les aspects de son sujet. Ce dernier concerne un point essentiel d’un chapitre du programme.

Pour appréhender cette épreuve, nous analyserons tout d’abord quels en sont les attendus et les caractéristiques avant de voir comment s’articulent les différentes phases d’analyse et de rédaction.

Les attendus et les caractéristiques de l’épreuve

Nous allons présenter les attendus de la dissertation qui guideront votre évaluation. Voici les consignes officielles :

Il est demandé au candidat :

• de répondre à la question posée par le sujet  ;
• de construire une argumentation à partir d’une problématique qu’il devra élaborer ;
• de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier  ;
• de rédiger en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique approprié à la question et en organisant le développement sous la forme d’un plan cohérent qui ménage l’ équilibre des parties .

Enfin, on tient également compte, dans la notation, de la clarté , de l’ expression et du soin apporté à la présentation.

Ces consignes officielles servent de grille pour vous évaluer.

Les attentes formelles de l’épreuve

La dissertation est un exercice de style répondant à de nombreuses exigences formelles sur lesquelles nous allons insister.

• L’introduction

D’abord, il faut que votre introduction comporte une accroche qui permet de mettre en avant l’intérêt du sujet proposé. Il peut s’agir d’un fait d’actualité, d’un paradoxe montrant la complexité du sujet ou bien d’un événement plus ancien montrant sa profondeur historique. Vous pouvez également utiliser une donnée du document qui vous interpelle.

Ensuite, il convient d’entrer dans votre sujet en effectuant une présentation . Elle permet d’expliquer clairement ce que le sujet vous demande de faire. Il s’agit donc de reformuler l’idée générale en montrant sa portée et ses limites. Vous incorporez alors les définitions des notions importantes tout en gardant un ton neutre. Il faudra également que vous déterminiez dans quel cadre s’inscrit ce sujet : se cantonne-t-il à une époque donnée ou à un espace précis ?

• Cette étape de présentation est décisive puisque vous mettez en avant votre capacité d’analyse du sujet tout en mobilisant suffisamment de connaissances. Elle permet d’amener la problématique.

La problématique est le troisième temps de l’introduction venant après la présentation. Elle peut par exemple commencer ainsi : «  Tout cela nous amène à nous demander en quoi, comment, dans quelle mesure…  ». Attention, cette problématique est différente du sujet donné : il s’agit d’une question qui permet d’organiser la réflexion d’ensemble et qui s’appuie sur des notions complémentaires non présentes dans votre sujet.

Enfin, vous devez effectuer l’ annonce du plan , sans entrer dans le détail de vos parties. Il convient d’adopter un style direct et synthétique. Par exemple : «  Dans un premier temps/Dans une première partie, nous expliquerons/nous aborderons…  ».

Votre introduction doit respecter ces étapes. L’oubli de la problématique vous pénalise fortement (il s’agit d’un attendu). Vous devez aussi faire preuve de clarté. Il est donc fortement conseillé de revenir à la ligne après chaque étape de votre introduction. N’hésitez pas à utiliser des alinéas afin de rendre le tout très structuré. Enfin, sautez des lignes après votre introduction pour la démarquer du reste du développement.

• Votre introduction est la « carte de visite » de votre devoir. Elle permet au correcteur de vous situer et de se situer dans votre raisonnement. Elle nécessite au final une longue préparation au brouillon.
• Le développement

Le développement est généralement structuré en plusieurs parties (souvent 2, parfois 3) dont le but est d’apporter une réponse au sujet tout en s’inscrivant dans votre problématique. Il est souvent conseillé d’effectuer un plan en deux grandes parties afin de répondre aux attentes en matière d’équilibre. Chaque partie incorpore des sous-parties qui se composent chacune de plusieurs arguments. L’objectif est donc de préparer la structure du développement au brouillon en schématisant votre plan détaillé.

• Il s’agit de créer une réponse équilibrée incorporant à la fois des connaissances mais également des informations pertinentes présentes dans votre dossier.

Voici un exemple de structure de plan :

Partie I

Sous-partie A

§ argument 1

§ argument 2

Sous-partie B

Partie II

• La conclusion

La conclusion est un attendu incontournable de la dissertation. Plus courte que l’introduction, elle se compose de deux parties distinctes :

• un bilan clair et synthétique de votre développement. Si vous aviez deux grandes parties, vous devez effectuer un rappel des grandes idées qui ont été développées dans chacune. L’enjeu est d’être précis. Contentez-vous d’affirmer ce qui a été vu sans fournir d’explication nouvelle. Votre bilan fournit également une réponse à votre problématique. Voici un exemple de formulation : «  Pour conclure, nous pouvons répondre à notre sujet en affirmant que (…). En effet, nous avons d’abord insisté sur (…) en montrant que (…). Ensuite, notre propos s’est centré sur (…). Aussi, nous avons pu voir que (…)  ». L’enjeu est de permettre à votre correcteur de se rendre compte du chemin accompli tout au long du devoir ;
• une ouverture mettant en avant votre capacité à faire le lien avec votre sujet et un fait de société. Il s’agit de montrer que votre sujet a une actualité, des implications concrètes et qu’il pose de nombreux problèmes qui pourraient être abordés dans un sujet proche. Vous montrez alors au correcteur votre ouverture culturelle ce qui permet de vous démarquer.

Les attentes en matière de plan et d’organisation

Durant les 4 heures d’épreuve, vous devrez à la fois mobiliser vos connaissances et exploiter les documents présents dans le dossier . Le but final est de répondre au sujet en organisant une réflexion structurée autour d’une problématique .

En dissertation, il existe deux grandes familles de sujet. Vous serez invité à produire :

• une discussion

Le sujet vous sera alors posé sous la forme d’une affirmation. Elle est toujours formulée dans les mêmes termes : «  peut-on dire que  », «  dans quelle me-sure  », «  vous vous demanderez si  » et vous invite à vous interroger sur une information et sur sa pertinence.

• Est-elle toujours vérifiable, et dans quelles limites ?
• Quelles réserves ou nuances peuvent être apportées à cette affirmation ?

Un sujet de discussion permet d’effectuer un plan rapidement sous la forme thèse et antithèse . Bien entendu, il ne s’agit pas de se contredire totalement en deuxième partie, mais plutôt d’apporter de la nuance. Prenons l’exemple d’un sujet vous demandant si le système scolaire s’est démocratisé. Vous pourriez être amené à organiser une réponse affirmant que notre système scolaire s’est progressivement ouvert aux catégories populaires (première partie) mais qu’il existe néanmoins des limites à cette démocratisation scolaire du fait du maintien de fortes inégalités en fonction de l’origine sociale (deuxième partie).

• une analyse

Dans ce cas de figure, le sujet sera formulé de façon à vous faire réfléchir à partir de mécanismes économiques. En utilisant des formules telles que : «  quels sont les liens  », «  montrez comment, en quoi, quelles sont…  », on souhaite vous faire réagir sur la manière dont un phénomène en impacte un autre ou sur les causes et les conséquences induites par un phénomène précis. Il s’agira donc d’analyser ces différents phénomènes, de les mettre en perspec-tive les uns par rapport aux autres et de déterminer par quels mécanismes ils sont régis.

Il existe alors de nombreux plans dépendant du sujet. Par exemple, un sujet questionnant les effets du progrès technique sur la croissance économique vous poussera à puiser dans vos connaissances afin d’isoler les éléments explicatifs.

Les phases d’analyse et de rédaction

Il vous faudra, préalablement à toute rédaction, partir du principe que le correcteur ne connaît pas le sujet et que vous devrez le lui expliquer en le simplifiant pour le rendre intelligible. À vous de procéder par étapes, en posant diverses questions auxquelles vous apporterez une réponse progressive.

L’importance du travail préparatoire et du brouillon

La dissertation est une épreuve exigeante qui nécessite un important travail de préparation au brouillon. Il faut donc organiser votre travail en respectant certaines étapes essentielles. Votre introduction doit être préparée en amont, tout comme votre plan détaillé .

Dans un premier temps, il faut effectuer l’ analyse des termes du sujet .

Mettez en évidence les notions fortes afin de mieux vous situer dans le chapitre ciblé. Portez également une attention sur la formulation du sujet qui vous indique un type de plan possible (débat ou analyse). Tentez de reformuler votre sujet en changeant certains éléments (ponctuation, négation, nuance). Cela vous permet de problématiser votre sujet. Inscrivez des notions intermédiaires qui ne sont pas directement présentes dans l’énoncé mais qui pourraient vous servir pour répondre partiellement au sujet. Cette phase est essentielle et elle dure au moins 10 minutes .

Il s’agit d’écarter tout risque de hors-sujet : focalisez-vous sur le sujet, ne ressortez pas « pêle-mêle » le contenu intégral de votre cours, ne retenez que les connaissances qui vous permettront d’étayer votre réponse et qui représenteront une véritable plus-value.

Ensuite, vous pouvez effectuer un repérage documentaire en vous munissant d’un surligneur.

Repérez les titres ainsi que les indications présentes en dessous des documents (sources, champ lorsqu’il s’agit d’un document statistique). Ce repérage s’effectue après l’analyse des termes du sujet. En effet, cela vous permet de cibler directement les données importantes, les arguments éventuels par rapport au sujet. Les éléments repérés doivent être mobilisables pour confirmer ou infirmer vos futurs arguments. Le repérage documentaire dure au moins 30 minutes .

Vous ne devez pas présenter les documents, vous devez disserter. Les documents sont des compléments à votre réflexion. Il vous faudra les incorporer sans paraphraser les informations, sans énumérer des données ou statistiques qu’ils contiennent. Tous les documents ne pourront être exploités à égale proportion. Cependant, vous devrez impérativement faire référence à chacun d’entre eux. Vous constaterez que certains servent davantage à illustrer votre problématique, alors que d’autres serviront davantage à illustrer un argument.

Vous pouvez ensuite rédiger votre introduction au brouillon afin de mettre en lumière vos première réflexion sur le sujet. Cette étape peut d’ailleurs se dérouler avant le repérage documentaire. Il s’agit de mettre par écrit les bases de votre raisonnement, vos questionnements, tout en respectant les attendus (accroche, présentation du sujet, problématique et annonce de plan). Ce travail au brouillon est indispensable étant donné que l’introduction est la « carte de visite » de votre devoir. Les correcteurs savent approximativement la fourchette de votre note finale après la lecture de l’introduction. Il convient donc d’éviter toute erreur au cours de la phase finale de rédaction. La rédaction d’une introduction au brouillon peut durer jusqu’à une 1 heure .

Ne commettez pas l’erreur de vouloir immédiatement répondre au sujet : il s’agit de prendre suffisamment de recul pour développer son point de vue de manière « nuancée » ! Partez du principe qu’il existe forcément plusieurs théories pour un seul sujet, il vous appartient de les confronter les unes aux autres et d’en évaluer la pertinence. Il ne faut pas confondre le sujet et la problématique ! Le premier vous est donné sous forme d’une idée générale, alors que vous devrez trouver vous-même une problématique que vous aborderez selon l’angle que vous aurez choisi.

Enfin, vous devez élaborer un plan détaillé qui vous servira à rédiger votre développement.

Commencez par inscrire les différentes idées listées et classez-les en deux parties différentes. Vous devez parvenir à bâtir votre réflexion autour de deux grands axes qui se compléteront sans pour autant se contredire. Vous devez éviter de vous situer hors-sujet. Ayez donc en tête votre sujet et demandez-vous s’il s’agit d’une discussion ou d’une analyse. Cela devrait vous permettre d’obtenir un plan équilibré. Il faut à présent extraire dans votre plan des sous-parties permettant de regrouper vos idées. Servez-vous également des documents. Tous les documents ont une utilité. Attention, il ne s’agit pas encore d’un travail de rédaction, mais bien d’un travail de synthèse dans lequel vous équilibrez votre raisonnement au brouillon en plaçant vos connaissances ainsi que les données des documents qui illustreraient votre propos. Cette phase prend au moins 30 minutes mais vous pouvez évidemment y consacrer plus de temps en fonction de la complexité de votre sujet. Vous aurez toujours la possibilité de vous rattraper en rédigeant plus vite. Mieux vaut un devoir équilibré écrit rapidement qu’un devoir déséquilibré terminé en avance.

Le premier plan que vous élaborez n’est pas forcément définitif : c’est en ajoutant vos différentes connaissances et analyses que vous pourrez juger de sa pertinence. S’il aboutit à des parties déséquilibrées, c’est qu’il n’est pas pertinent : modifiez-le.

Mobilisez vos connaissances et réfléchissez au sens de la question posée en la reformulant de manière plus simple pour montrer que vous l’avez comprise.

• Il s’agit d’épurer le sujet en le débarrassant de tous les mots pouvant en parasiter la compréhension.

Quelques conseils de rédaction

Vous avez analysé votre sujet, repéré les documents, rédigé une introduction et élaboré un plan détaillé. Vous pouvez débuter la rédaction de votre dissertation. Elle dure approximativement 2 heures . Il faudra utiliser un registre de langage adapté et bannir toute expression familière ou empruntée au registre oral. Il est conseillé d’utiliser la première personne du pluriel ( nous ) qui inclut le correcteur dans le raisonnement. N’écrivez pas à la première personne ( je ).

La rédaction de l’introduction doit être rigoureuse. Vous reprenez votre brouillon en tâchant de l’améliorer. Allez doucement et reformulez vos phrases dans votre tête afin de trouver la tournure la plus neutre et la plus efficace. Si vous avez un doute sur l’orthographe d’un mot, recherchez un synonyme. Imaginez que vous vous adressez à quelqu’un qui n’a jamais fait de SES. Relisez votre introduction avant d’entamer le développement. Vérifiez la présence de votre accroche, de votre présentation du sujet, de votre problématique et de votre plan. Votre devoir doit-être aéré. Sautez plusieurs lignes après votre introduction.

Durant l’écriture du développement, vous reprendrez votre plan détaillé en prenant le temps d’argumenter chacune de vos idées. Pour cela, il est conseillé d’appliquer la méthode AEI  : affirmer , expliquer et illustrer .

• l’affirmation

Elle permet d’énoncer clairement votre idée, votre argument. C’est une phrase précise qui commence par un connecteur logique en fonction de la place et de la signification de votre argument par rapport à votre problématique.

• l’explication

Elle permet ensuite de rendre compte de vos connaissances. C’est l’étape la plus longue puisque vous puisez alors dans vos connaissances, les théories, les modèles, les mécanismes étayant votre affirmation.

• l’illustration

C’est le troisième temps de l’argument qui vous permet de conclure votre argument. Elle commence par exemple par «  D’ailleurs, nous pouvons constater…  », «  Par exemple, nous observons dans le document 2…  », « __ (Auteur) indique d’ailleurs que…__ ». Vous pouvez alors piocher dans un des documents (ou dans plusieurs documents) des éléments illustratifs. Il peut s’agir d’une donnée statistique (ou d’une comparaison entre plusieurs données). Vous pouvez également effectuer une citation en utilisant les guillemets. La phase d’illustration est très importante puisqu’elle permet de mettre en avant votre compréhension des documents et votre maîtrise des savoir-faire statistiques (lectures statistiques).

Entre vos grandes parties, il est important d’effectuer la transition . Il s’agit d’une phrase courte qui énonce ce que vous venez d’aborder dans votre première partie et qui présente ce que vous allez voir dans la seconde. Cette phrase rappelle alors au correcteur la structure de votre raisonnement.

Durant la rédaction de votre développement, il est nécessaire de prendre son temps. Vous ne recopiez pas votre brouillon, puisqu’il s’agit le plus souvent d’un plan détaillé. Vous devez prendre le temps d’organiser votre argumentation. Chaque sous-partie incorpore généralement au moins deux arguments rédigés sous la forme AEI. Relisez-vous après chaque sous-partie.

La dernière demi-heure doit vous permettre de conclure et relire intégralement votre devoir. La conclusion doit intervenir au terme d’un cheminement logique et couronner un raisonnement argumenté et illustré. Vous avez également pu réfléchir, tout au long de votre réflexion, à des éléments d’ouverture. Ouvrez donc le questionnement à un sujet proche, mais suffisamment différent : suggérez d’autres pistes de réflexion permettant de l’appréhender dans une perspective plus large.

Conclusion :

La dissertation met en avant vos qualités de réflexion sur un point important d’un chapitre du programme. Il s’agit de démontrer votre capacité à problématiser le sujet, à hiérarchiser vos arguments et à apporter des éléments de réponses clairs à l’aide des connaissances et des documents figurant dans le dossier. Ambitieux, cet exercice de 4 heures nécessite une importante préparation au brouillon. L’introduction qui accroche, discute, problématise et annonce votre développement est la vitrine de votre devoir : elle est préparée à l’avance. Votre plan est également réfléchi et structuré. Cette épreuve est donc un marathon et comme dans toute course de fond, il ne faut pas partir trop vite !

Méthodologie de la dissertation: règles générales, introduction et conclusion

Il faut analyser minutieusement la forme et le contenu du sujet, et surtout ne pas immédiatement commencer à rédiger afin d’éviter tout contresens et afin de délimiter le sujet. Il faut donc :

1- prendre le temps d’analyser le sujet d’une manière générale mais aussi de manière détaillée. Chaque terme est important dans le libellé du sujet, de même que la manière dont est posé le sujet. Il faut questionner chaque mot (ou expression, voire segment de phrase) :

à quoi fait-il référence ? qu’est-ce qu’il implique ? qu’est-ce qu’il suggère ou sous-entend ? qu’est-ce qu’il dit ? qu’est-ce qu’il ne dit pas ? à quel champ linguistique appartient-il ? à quel champ sémantique appartient-il ? quelles sont ses spécificités ? etc…

2- jeter ses idées sur le papier et écrire au brouillon toutes les questions ou éléments d’information qui viennent à l’esprit (dates, événements, références précises, exemples). Il s’agit d’une recherche: on peut donc écrire au brouillon tout ce qui passe par la tête et choisir même des illustrations tirées de la littérature ou de l’art lorsqu’elles sont pertinentes.

3- penser comment organiser ses idées, après avoir soigneusement trié les informations qui entrent strictement dans le cadre du sujet. Pour ce faire, on élabore un plan détaillé sous forme d’un tableau.

L’introduction

Il vaut mieux adopter un style neutre.

• Ne pas utiliser la première personne du singulier (“Je”) lors de la rédaction mais “nous” (ex: “nous verrons dans une première partie…” ou « nous examinerons… » ; « nous nous interrogerons sur… ») ; le pronom « on » (« on peut constater ») ; la forme impersonnelle (« il est possible d’observer ») ; ou la forme passive (« il est admis que… »).

A éviter ! « Pour conclure je voudrais dire… » ; « J’ai choisi… » ; « je vais me concentrer… » ; « Dans cette rédaction, je vais expliquer… »

• Ne jamais répéter les règles de la dissertation lors de la rédaction. Les professeurs savent déjà les règles de la dissertation: ils n’ont donc pas besoin qu’on leur fasse un cours sur celles-ci.

A éviter ! “dans une dissertation, il faut faire…” ; “je dois commenter ce document…”; “Il faut que je conclue…” Ne jamais commenter le sujet en donnant un avis personnel. Dans une dissertation, on ne doit pas laisser transparaître ses sentiments ou ses impressions, ni avoir de jugement subjectif. On doit expliquer des faits et les analyser, mais on ne doit pas donner d’opinion.

A éviter ! “je pense que le sujet est intéressant…”; “j’aime ce sujet…”; “Enfin, pour moi, l’idée que… est choquante”; « Il me semble que… » ; « Je crois que De Gaulle a raison… »; “L’autre chose qui est étonnante pour moi…; « A mon avis, le plus grand changement qui a causé… »:

• Ne jamais faire référence à des faits personnels. Dans une dissertation, on ne raconte pas sa vie, ni une histoire. On analyse un sujet et des événements.

A éviter ! « On a étudié qu’après la Deuxième Guerre Mondiale… », « J’ai l’intention de raconter »

L’introduction a pour finalité:

• de présenter le sujet,
• de trouver un axe de réflexion (une lecture du sujet)
• d’annoncer succinctement les différentes perspectives qui seront développées au cours de la dissertation afin de faire comprendre au lecteur ce qui va être abordé.

Il ne s’agit pas de raconter une histoire comme le ferait un romancier, sur un mode narratif (un récit), mais au contraire d’expliquer des événements. Expliciter présuppose des questions telles que: Pourquoi ? Comment ? Dans quelle mesure…? En quoi…?

L’introduction doit donc mettre en valeur une problématique : il s’agit de trouver une ligne directrice et la développer. 

Il faut ainsi se poser ces questions après avoir bien pensé au sujet : – qu’est-ce que je veux démontrer dans ma dissertation ? – quelle est l’idée principale qui va être discutée tout au long de la dissertation ? – quels points vais-je développer ?

L’introduction doit comporter 3 parties :

1- La première phase de l’introduction contextualise le sujet. Elle le replace dans son contexte historique voire donne un panorama de la situation. Elle donne des informations sur le sujet, mais de manière générale. On peut se poser ces questions afin d’être sûr de délivrer les renseignements essentiels ou principaux sur le sujet :

– de quoi parle-t-on ? qu’est-ce que… ? – quand ? quelle période ? que se passait-il à ce moment-là ou au même moment ? – qui ? quoi ? – où ? – quelle définition ? – quelle était la situation à cette époque ?

2- La seconde phase doit analyser et interroger le sujet, c’est-à-dire qu’il faut trouver les questions que posent le libellé du sujet et ses présupposés. A partir de ces questions, on choisit un axe d’étude particulier. Cette phase constitue la ‘problématique’. Un questionnement doit apparaître dans l’introduction soit sous forme interrogative ou affirmative:

• comment ?…
• dans quelle mesure ?…
• quelles ont été/a été… l’influence/les conséquences/les causes etc…. ?
• ceci pose le problème de…
• ceci nous invite à nous interroger sur…
• ceci soulève le problème suivant : …
• la question de … peut ainsi être posée en ces termes : quel … / en quoi… dans quelle mesure… comment…

3- La troisième phase de l’introduction sert à présenter les différentes grandes parties qui vont être examinées et étudiées. Il faut donc les annoncer clairement en les hiérarchisant, c’est-à-dire montrer quelle sera la partie n°1 et de quoi elle parlera ; quelle sera la partie n°2 et de quoi elle parlera ; quelle sera la partie n°3 et de quoi elle parlera. L’annonce doit être courte et synthétique. Ici apparaitront des mots comme :

– Dans un premier temps…. Dans un second temps… Dans un troisième temps… – Pour commencer… Par la suite… Pour finir… – Tout d’abord… Puis… Enfin…

C’est ici que l’on peut utiliser le ‘nous’ avec un verbe au futur simple de l’indicatif afin d’annoncer les différentes parties à venir dans la dissertation :

– Nous examinerons dans un premier temps… / On examinera… – Nous verrons que… / On verra que… – Nous étudierons (tel aspect)… / Sera étudié (tel aspect)… – Nous montrerons que… / Il sera montré que… – Nous analyserons… Apparence de l’introduction : 1) contexte 2) problématique 3) plan

La conclusion

La conclusion apparaît en toute fin de dissertation. Elle a pour finalité :

• de résumer les points principaux qui ont été développés
• de faire la synthèse de ce qui a été discuté (conséquences, résultats, situation…),
• d’ouvrir de nouvelles perspectives ou de mentionner des questions qui pourraient faire l’objet d’une autre dissertation (prolonger le raisonnement).

La conclusion doit être relativement brève (il ne s’agit pas de commencer une énième partie), concise, synthétique et dynamique. Elle ne doit pas donner de nouveaux exemples ou des idées supplémentaires sur le sujet. En effet, il ne s’agit en aucun cas de développer un point nouveau ou une idée qui aurait été négligée, omise, ou oubliée durant la dissertation. Il ne s’agit pas non plus de donner des réponses à des questions qui n’auraient pas été abordées auparavant (restez cohérent et logique !).

Mais il faut toujours donner l’impression que d’autres choses pourraient être dites, que le sujet, s’il a été traité, pourrait être en réalité approfondi par d’autres éléments, par d’autres questions, par d’autres perspectives d’approche.

On peut par exemple terminer par une comparaison avec une autre période, en reliant des faits étudiés à d’autres événements (les relier par exemple au contexte international ou à la période contemporaine). On peut établir des parallèles, des ponts avec d’autres sujets, d’autres domaines, d’autres pays. Il faut ainsi se poser ces questions après avoir bien étudié le sujet : – qu’est-ce que j’ai démontré et analysé dans ma dissertation ? – quel bilan puis-je faire de mes explications ? quel est le résultat auquel je suis parvenu(e) ? – quels points pourraient encore être développés ? Quel(s) nouveau(x) problème(s) sont soulevés par mon étude ?

La conclusion doit comporter 3 parties :

1- Il faut tout d’abord résumer le propos et faire la synthèse de ce qui vient d’être développé, donner une réponse la problématique qui a été posée au début de la dissertation. Il faut clairement montrer que l’on termine sa dissertation. On peut utiliser des formules comme:

• En conclusion, nous avons vu que…
• En définitive il apparaît que…
• Pour conclure on pourrait dire que…
• Finalement, nous avons montré que…

2- Il faut alors donner une réponse au problème qui a été posé au début de la dissertation dans l’introduction. C’est ici que l’on peut nuancer son propos, donner ses conclusions sur la question, dire à quelle conclusion l’on est parvenu après examen du sujet.

3- Pour terminer, l’on peut suggérer les limites ou les apories du sujet et envisager d’autres pistes de lecture éventuelles, d’autres perspectives d’étude, d’autres questions ou plus générales ou plus pointues. Cette dernière étape doit ‘ouvrir’ la dissertation et non pas clore totalement le sujet (un sujet n’est jamais totalement épuisé ou totalement analysé même après étude; l’on peut toujours trouver d’autres perspectives de recherche pour l’approfondir, renouveler les interprétations ou les analyses…).

Apparence de la conclusion : 1) Résumé de ce qui a été démontré 2) Réponse au problème soulevé 3) Nouvelles approches

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Sujets de dissertation sur Les Cahiers de Douai de Rimbaud et le parcours : « émancipations créatrices »

Sujets de dissertation sur les cahiers de douai de rimbaud et le parcours : « émancipations créatrices ».

Sujet #1: En quoi peut-on dire que la création poétique est un acte d’émancipation dans Les Cahiers de Douai de Rimbaud ?

Introduction

Contextualisation: Présentation de Rimbaud, un poète révolutionnaire du XIXe siècle, et de son œuvre "Les Cahiers de Douai".

Problématique: Comment la création poétique dans "Les Cahiers de Douai" se manifeste-t-elle comme un acte d'émancipation ?

Annonce du plan: Exploration de l'émancipation à travers la forme et le fond des poèmes, l'expression personnelle de Rimbaud, et la portée universelle de son œuvre.

I. L'émancipation par la rupture avec les conventions poétiques

A. Innovation formelle

Analyse des structures poétiques non conventionnelles (vers libres, absence de rime régulière).

Exemples précis de poèmes démontrant cette rupture (comme "Le Dormeur du Val", avec son utilisation surprenante des rimes).

B. Thèmes révolutionnaires

Étude des thèmes qui défient les normes sociales et littéraires de l'époque (comme la critique de la bourgeoisie dans "Les Assis").

Analyse de la manière dont ces thèmes représentent une forme d'émancipation intellectuelle et sociale.

II. L'émancipation personnelle à travers la poésie

A. Quête identitaire et désir de liberté

Exploration de la façon dont Rimbaud utilise la poésie pour explorer son identité et exprimer son désir de liberté (référence à "Ma Bohème", illustrant son désir d'évasion).

Discussion sur la manière dont ces poèmes reflètent les luttes personnelles de Rimbaud et son désir d'indépendance.

B. Affranchissement des contraintes sociales et familiales

Analyse des poèmes où Rimbaud exprime son rejet des attentes familiales et sociales (comme dans "Roman", où il rejette le chemin traditionnel tracé pour lui).

Réflexion sur la manière dont la poésie devient un espace de liberté personnelle pour Rimbaud.

III. La création poétique comme vecteur d'émancipation universelle

A. Le poète comme éclaireur de l'humanité

Discussion sur la vision de Rimbaud du poète en tant que guide spirituel et visionnaire, avec des références à ses lettres et poèmes.

Analyse de poèmes spécifiques où cette vision est manifeste.

B. Influence sur les générations futures

Examen de l'impact de l'œuvre de Rimbaud sur les mouvements littéraires postérieurs (comme le surréalisme).

Réflexion sur la manière dont ses idées ont contribué à émanciper la pensée et la création poétique au-delà de son époque.

Synthèse: Récapitulation de la façon dont "Les Cahiers de Douai" représentent un acte d'émancipation à travers la forme, le contenu et l'influence de Rimbaud.

Ouverture: Réflexion sur la pertinence continue de l'émancipation poétique de Rimbaud dans le contexte contemporain.

Sujet #2: La soif de liberté suffit-elle à expliquer l’exceptionnelle créativité poétique de Rimbaud dans Les Cahiers de Douai ?

Contextualisation: Présentation de Rimbaud en tant que jeune poète révolutionnaire et de son recueil "Les Cahiers de Douai".

Problématique: En quoi la soif de liberté de Rimbaud est-elle un moteur essentiel de son exceptionnelle créativité poétique dans "Les Cahiers de Douai" ?

Annonce du plan: Exploration de la relation entre la quête de liberté de Rimbaud et sa créativité poétique, tout en examinant d'autres facteurs influents et la manière dont la liberté se manifeste dans son œuvre.

I. La liberté comme moteur de la créativité

A. Révolte contre les normes établies

Analyse de la manière dont la rébellion de Rimbaud contre les conventions sociales et littéraires alimente sa créativité (avec des exemples de poèmes comme "Le Mal").

Discussion sur la façon dont cette révolte se reflète dans les thèmes et le style de ses poèmes.

B. Exploration de nouveaux horizons poétiques

Étude des innovations formelles et thématiques de Rimbaud comme manifestation de sa quête de liberté (par exemple, l'usage novateur de la symbolique et des images dans "Voyelles").

Réflexion sur la liberté comme source d'inspiration et de renouvellement poétique.

II. Autres facteurs influençant la créativité de Rimbaud

A. Influences littéraires et culturelles

Examen des influences littéraires (comme le symbolisme et le parnasse) et de leur réinterprétation par Rimbaud.

Analyse de l'impact des contextes historique et culturel sur sa poésie.

B. Expériences personnelles et émotionnelles

Discussion sur le rôle des expériences personnelles de Rimbaud (telles que ses relations et voyages) dans la formation de sa vision poétique.

Étude de la manière dont ces expériences se reflètent dans ses poèmes, enrichissant sa créativité.

III. La liberté comme thème et résultat de la création poétique

A. La liberté comme sujet central

Analyse des poèmes où la liberté est explicitement abordée ou suggérée comme thème central (par exemple, "Ma Bohème" comme expression de la liberté personnelle).

Discussion sur la façon dont ces thèmes reflètent la quête personnelle de Rimbaud pour la liberté.

B. La poésie comme libération personnelle et artistique

Réflexion sur la poésie de Rimbaud comme moyen de s'affranchir des contraintes personnelles et artistiques.

Analyse de la manière dont sa poésie représente une libération de l'esprit et une affirmation de l'indépendance.

Synthèse: Récapitulation de l'importance de la soif de liberté dans la créativité poétique de Rimbaud, en tenant compte des influences diverses et de la liberté comme thème central.

Ouverture: Réflexion sur la pertinence de la quête de liberté de Rimbaud dans le contexte littéraire et culturel contemporain.

Sujet #3: Comment les procédés d’ironie participent-ils aux émancipations créatrices de Rimbaud dans Les Cahiers de Douai ?

Contextualisation: Présentation de Rimbaud et de son recueil "Les Cahiers de Douai", en mettant l'accent sur l'usage de l'ironie.

Problématique: Comment l'ironie contribue-t-elle aux émancipations créatrices de Rimbaud dans "Les Cahiers de Douai" ?

Annonce du plan: Exploration de l'ironie comme outil de critique, moyen d'émancipation personnelle, et élément de renouvellement esthétique.

I. L'ironie comme outil de critique sociale et politique

A. Détournement des symboles et discours établis

Analyse de la manière dont Rimbaud utilise l'ironie pour subvertir les symboles traditionnels (par exemple, l'utilisation paradoxale de la nature dans "Le Dormeur du Val").

Examen de poèmes spécifiques où Rimbaud détourne le discours politique ou religieux.

B. Critique des institutions et des valeurs bourgeoises

Étude des poèmes où Rimbaud emploie l'ironie pour critiquer les institutions (comme l'école dans "Les Poètes de sept ans").

Analyse de la façon dont l'ironie sert à dénoncer les valeurs bourgeoises et la superficialité sociale.

II. L'ironie au service de l'émancipation personnelle

A. Autodérision et remise en question de l'identité

Exploration des poèmes où Rimbaud utilise l'ironie pour se moquer de lui-même et de son milieu (par exemple, dans "Roman", où il raille ses propres aspirations romantiques).

Discussion sur l'ironie comme moyen pour Rimbaud de se distancer de son environnement et de ses propres expériences.

B. Libération des contraintes par le jeu ironique

Analyse de la manière dont l'ironie permet à Rimbaud de transcender les contraintes de la forme poétique traditionnelle.

Réflexion sur l'ironie comme expression de la liberté intellectuelle et créative de Rimbaud.

III. L'ironie et la construction d'une nouvelle esthétique poétique

A. Exploration de nouvelles formes poétiques

Étude de l'usage de l'ironie dans la création de nouvelles structures poétiques et rythmiques (par exemple, l'alternance entre sérieux et moquerie dans "Les Assis").

Analyse de l'impact de l'ironie sur la forme et le fond des poèmes.

B. Influence sur les contemporains et les successeurs

Examen de la réception de l'ironie rimbaudienne par ses contemporains et son influence sur les poètes ultérieurs.

Discussion sur l'ironie comme élément précurseur de mouvements littéraires futurs (comme le surréalisme).

Synthèse: Récapitulation de l'importance de l'ironie dans l'œuvre de Rimbaud, en tant que moyen de critique, d'émancipation et d'innovation esthétique.

Ouverture: Réflexion sur la pertinence de l'ironie dans la littérature contemporaine et son héritage dans la poésie moderne.

Sujet #4: La liberté créatrice du jeune Rimbaud dans Les Cahiers de Douai est-elle seulement une rébellion adolescente ?

Contextualisation: Présentation de Rimbaud en tant que jeune poète prodige et de son œuvre "Les Cahiers de Douai".

Problématique: Dans quelle mesure la liberté créatrice de Rimbaud dans "Les Cahiers de Douai" dépasse-t-elle une simple rébellion adolescente ?

Annonce du plan: Exploration de la rébellion adolescente comme source d'inspiration, de la maturité de sa vision poétique, et de la construction de son identité poétique unique.

I. La rébellion adolescente comme source d'inspiration

A. Contestation de l'ordre établi et quête d'identité

Analyse des poèmes exprimant une révolte contre les normes sociales et littéraires (par exemple, "Les Effarés" et sa critique de l'éducation).

Discussion sur la manière dont cette rébellion reflète une quête d'identité personnelle et artistique.

B. Influence des émotions et expériences adolescentes sur la création

Étude des thèmes liés à l'adolescence dans ses poèmes (comme l'éveil des sens dans "Sensation").

Réflexion sur la façon dont ces expériences influencent sa vision poétique.

II. Au-delà de la simple rébellion : une quête de sens profonde

A. Exploration de thèmes universels

Analyse de la manière dont Rimbaud aborde des thèmes profonds et universels (amour, mort, quête de soi) dans des poèmes comme "Le Dormeur du Val".

Discussion sur la maturité précoce de Rimbaud dans l'expression de ces thèmes.

B. Maturité précoce dans l'expression poétique

Étude de la complexité et de la profondeur de la langue et des images chez Rimbaud, dépassant la simple rébellion adolescente.

Exemples de poèmes démontrant cette maturité et cette complexité.

III. Construction d'une identité poétique unique

A. Affirmation d'une voix originale

Analyse de la manière dont Rimbaud se distingue des poètes de son époque (comparaison avec les parnassiens, par exemple).

Discussion sur l'originalité de sa voix poétique et de son style.

B. La rébellion comme catalyseur d'une vision artistique novatrice

Réflexion sur la manière dont la rébellion de Rimbaud a contribué à forger une vision artistique unique et novatrice.

Examen de l'influence de cette vision sur la poésie moderne.

Synthèse: Récapitulation de la manière dont la liberté créatrice de Rimbaud dans "Les Cahiers de Douai" transcende une simple rébellion adolescente pour devenir une quête de sens et une affirmation d'identité poétique.

Ouverture: Réflexion sur l'impact et la pertinence de l'œuvre de Rimbaud pour les jeunes poètes et lecteurs contemporains.

Sujet #5: En quoi la démarche créatrice de Rimbaud dans Les Cahiers de Douai prépare-t-elle déjà la figure du « poète voyant » voleur de feu ?

Contextualisation: Présentation de Rimbaud, de son recueil "Les Cahiers de Douai", et de la notion de « poète voyant ».

Problématique: Comment la démarche créatrice de Rimbaud dans "Les Cahiers de Douai" préfigure-t-elle la figure du « poète voyant » qu'il développera plus tard ?

Annonce du plan: Analyse de la vision poétique dans "Les Cahiers de Douai", l'évolution de cette vision vers le concept de « poète voyant », et l'impact de cette évolution sur la poésie moderne.

I. Les prémices de la vision du « poète voyant » dans les poèmes

A. Exploration de thèmes visionnaires

Analyse des poèmes de "Les Cahiers de Douai" où transparaissent des thèmes visionnaires (voyage, transcendance, etc.), comme dans "Le Bateau ivre".

Discussion sur la manière dont ces thèmes annoncent la vision du « poète voyant ».

B. Utilisation de symboles et d'images précurseurs

Étude des symboles et images dans "Les Cahiers de Douai" qui préfigurent la vision du « poète voyant » (par exemple, l'usage de l'eau et du voyage).

Réflexion sur la manière dont ces éléments symboliques évoluent dans l'œuvre de Rimbaud.

II. Évolution vers le concept de « poète voyant »

A. Développement d'une nouvelle langue poétique

Analyse de l'évolution de la langue poétique de Rimbaud dans "Les Cahiers de Douai", marquant le début de sa recherche d'une langue universelle.

Discussion sur la façon dont cette évolution linguistique est liée à l'idée du « poète voyant ».

B. Quête d'une vision globale et transcendante

Étude des poèmes où Rimbaud exprime une quête de compréhension et de vision globale du monde.

Analyse de la correspondance de Rimbaud, notamment sa lettre à Paul Demeny, pour comprendre sa conception du « poète voyant ».

III. Impact de cette évolution sur la poésie moderne

A. Influence sur les mouvements littéraires ultérieurs

Examen de l'influence de la vision de Rimbaud sur les mouvements littéraires postérieurs, comme le surréalisme.

Discussion sur la manière dont le concept de « poète voyant » a ouvert de nouvelles voies dans la poésie moderne.

B. Héritage de Rimbaud dans la poésie contemporaine

Réflexion sur la manière dont les idées de Rimbaud continuent d'inspirer les poètes contemporains.

Analyse de l'impact durable de Rimbaud sur la conception de la poésie et du rôle du poète dans la société.

Synthèse: Récapitulation de la manière dont "Les Cahiers de Douai" préparent le terrain pour la figure du « poète voyant » et de son importance dans l'évolution de la poésie de Rimbaud.

Ouverture: Réflexion sur la pertinence continue de la vision de Rimbaud dans le contexte littéraire et culturel actuel.

Sujet de dissertation : 

Le recueil de Rimbaud, Les Cahiers de Douai, est-il une révolution poétique? 

Vous répondrez à cette question dans un développement organisé. Votre réflexion prendra appui sur les Cahiers de Douai, les textes et documents étudiés dans le cadre du parcours "Emancipations créatrices", ainsi que sur votre culture personnelle. 

Problématique

Les "Cahiers de Douai" de Arthur Rimbaud représentent-ils une rupture fondamentale dans l'histoire de la poésie, marquant ainsi une véritable révolution poétique ?

Présentation des "Cahiers de Douai" comme un ensemble de poèmes écrits par Arthur Rimbaud à l'âge de 17 ans, reflétant la précocité et le génie tumultueux du poète.

Contextualisation de l'œuvre dans le paysage littéraire de la fin du XIXe siècle, période de grands bouleversements artistiques et intellectuels.

Annonce de la problématique et de la structure du développement.

I. Innovation formelle et stylistique

Analyse des innovations formelles et stylistiques présentes dans les "Cahiers de Douai", telles que l'abandon des structures classiques, l'usage audacieux de la versification libre et l'exploration de nouveaux rythmes et sonorités.

Discussion sur la manière dont Rimbaud brise avec les conventions poétiques de son époque, en intégrant des éléments de langage populaire et en s'affranchissant des règles traditionnelles de la poésie.

Réflexion sur l'impact de ces innovations sur la perception de la poésie et leur contribution à l'évolution de la forme poétique.

II. Thèmes révolutionnaires et vision du monde

Exploration des thèmes abordés dans les "Cahiers de Douai", mettant en lumière le désir de Rimbaud de s'affranchir des contraintes morales, sociales et artistiques de son temps.

Analyse de la quête de liberté, de l'aspiration à l'idéal et de la critique sociale présente dans les poèmes, illustrant une remise en question profonde des valeurs établies.

Discussion sur la vision prophétique et révolutionnaire de Rimbaud, qui cherche à transcender le réel et à inventer une nouvelle langue poétique capable d'exprimer l'inexprimable.

III. Influence et postérité des Cahiers de Douai

Examen de l'influence des "Cahiers de Douai" sur les générations ultérieures de poètes et d'écrivains, soulignant leur rôle central dans l'émergence de courants littéraires tels que le symbolisme et le surréalisme.

Analyse de la réception critique de l'œuvre et de sa place dans l'histoire de la poésie, en tant que jalon d'une libération des formes et d'une exploration de nouvelles thématiques.

Réflexion sur la manière dont les "Cahiers de Douai" continuent d'inspirer et de défier les lecteurs et les créateurs, affirmant leur statut d'œuvre révolutionnaire.

Synthèse des arguments développés, confirmant le caractère révolutionnaire des "Cahiers de Douai" de Rimbaud, tant sur le plan formel que thématique.

Réaffirmation de l'importance de Rimbaud dans le paysage littéraire, en tant que figure de proue d'une révolution poétique qui a profondément marqué la modernité.

Ouverture sur la capacité de la poésie à se renouveler et à remettre en question les conventions, illustrée par l'exemple des "Cahiers de Douai".

Sujet de dissertation :

La poésie de Rimbaud dans les Cahiers de Douai est-elle une poésie de la fugue, de l'errance et du mouvement?

Problématique :

La poésie de Rimbaud dans les Cahiers de Douai constitue-t-elle une célébration de la fugue, de l'errance et du mouvement, traduisant une quête de liberté et une rupture avec les conventions ?

Introduction :

Présentation de Rimbaud et du contexte des Cahiers de Douai.

Importance de la thématique de la fugue, de l'errance et du mouvement dans la poésie rimbaudienne.

Annonce de la problématique et du plan.

I. La fugue comme motif central dans les Cahiers de Douai

Exploration du concept de la fugue dans la vie et l'œuvre de Rimbaud.

Analyse de poèmes spécifiques des Cahiers de Douai où la fugue est prégnante (par exemple, "Sensation", "Les Poètes de sept ans").

Discussion sur la façon dont la fugue reflète une quête d'identité et une évasion des contraintes sociales et familiales.

II. L'errance : une quête de soi et du monde

Examen de l'errance géographique et spirituelle dans les poèmes de Rimbaud.

Étude de textes illustrant l'errance, tels que "Ma Bohème" ou "Voyelles".

Réflexion sur le lien entre l'errance et la recherche de nouvelles expériences sensorielles et intellectuelles.

III. Le mouvement : entre révolte et innovation poétique

Analyse du mouvement comme métaphore de la révolte contre les traditions littéraires et sociales.

Discussion sur la manière dont Rimbaud utilise le mouvement pour innover en poésie, à travers des techniques comme le dérèglement de tous les sens.

Étude de poèmes mettant en avant la dynamique de mouvement, telle que "Le Bateau ivre".

Conclusion :

Synthèse des principaux points abordés.

Réponse à la problématique : dans quelle mesure la poésie de Rimbaud dans les Cahiers de Douai peut être vue comme une célébration de la fugue, de l'errance et du mouvement.

Ouverture sur la postérité de cette poésie et son influence sur les générations suivantes.

Dans son poème « Le Voyage », Baudelaire écrit : « Plonger au fond du gouffre, Enfer ou Ciel, qu'importe ? / Au fond de l'inconnu pour trouver du nouveau. » Dans quelle mesure ces vers reflètent-ils la poésie de Rimbaud ?

I. La quête de l'absolu et la rupture avec le connu

Rimbaud et la recherche de l'infini : Rimbaud, dans ses poèmes, exprime souvent un désir intense de transcender les limites du réel et de l'expérience humaine ordinaire. Cette aspiration à l'absolu peut être mise en parallèle avec la volonté baudelairienne de plonger « au fond du gouffre », que ce soit pour toucher le ciel ou l'enfer.

La rupture avec le connu : À l'instar de Baudelaire, Rimbaud cherche à s'affranchir des conventions, tant sur le plan thématique que formel. Cette rupture est manifeste dans des poèmes comme « Le Bateau ivre », où le poète-narrateur entreprend un voyage halluciné, détaché de toute réalité tangible, à la recherche d'une vérité plus profonde.

II. L'exploration de l'inconnu comme source de renouveau

L'inconnu comme espace de création : Rimbaud, dans sa fameuse lettre du Voyant, définit le poète comme un voyant capable de s'ouvrir à l'inconnu par un long, immense et raisonné dérèglement de tous les sens. Cette ouverture à l'inconnu est une quête de révélation et de création, reflétant les vers de Baudelaire sur la découverte du nouveau dans les abysses de l'inconnu.

Le renouvellement poétique : Les innovations formelles et stylistiques de Rimbaud, notamment dans les poèmes en prose des « Illuminations », témoignent de cette plongée dans l'inconnu. Le poète brise les cadres traditionnels pour inventer un langage nouveau, capable de capturer les nuances les plus insaisissables de l'expérience humaine.

III. L'ambivalence de la quête : entre espoir et désenchantement

L'attrait de l'inconnu et ses périls : Bien que la quête de l'inconnu soit centrale dans la poésie de Rimbaud, elle s'accompagne souvent d'une prise de conscience de ses limites et dangers. Cela est palpable dans des poèmes comme « Une Saison en Enfer », où l'espoir de découverte se mêle à la désillusion et au sentiment d'échec.

La résonance avec Baudelaire : La démarche de Rimbaud évoque celle de Baudelaire dans sa complexité et son ambivalence. Si plonger dans l'inconnu est une façon de trouver du nouveau, cela conduit aussi à une confrontation avec les aspects les plus sombres de l'existence, une thématique chère à Baudelaire.

Les vers de Baudelaire dans « Le Voyage » trouvent un écho profond dans la poésie de Rimbaud, qui incarne cette même soif d'explorer l'inconnu pour en extraire du nouveau. Cette quête, bien que fondamentale, s'avère ambivalente, oscillant entre la promesse d'une révélation et le risque d'un vertige face à l'abîme. Rimbaud, à travers son œuvre, illustre parfaitement cette tension, faisant de sa poésie un voyage perpétuel aux confins de la connaissance et de l'expérience humaine.

Sujets de dissertation :

« La poésie, cette réalité fragile comme le parfum du jasmin, que peut-elle face aux chars ? », s'interroge Maram al-Masri dans la préface de son recueil "Elle va nue, la liberté". Selon vous, dans quelle mesure les Cahiers de Douai montrent-ils que la poésie peut se faire acte de révolte ?

I. La poésie comme expression de la révolte individuelle

Rupture avec les conventions : Dans les Cahiers de Douai, Rimbaud brise délibérément avec les conventions poétiques de son époque, tant en termes de forme que de contenu. Cette rupture peut être vue comme un acte de révolte contre l'ordre établi et les attentes traditionnelles en matière d'art et de littérature.

Affirmation du moi et quête de liberté : Les poèmes comme "Le Dormeur du Val" ou "Ma Bohème" reflètent une quête d'émancipation et une affirmation de l'individu face aux contraintes sociales. La poésie devient un espace de liberté où Rimbaud exprime son désir d'évasion et sa soif de vivre pleinement, loin des carcans sociaux.

II. La dénonciation des injustices sociales

Critique sociale et politique : Rimbaud utilise la poésie pour critiquer les injustices et les travers de la société de son époque. "Le Mal" et "Les Assis" sont des exemples éloquents de cette dimension critique, où la poésie sert à mettre en lumière les dysfonctionnements sociaux et la vacuité de certaines existences enfermées dans la conformité.

Empathie et universalité : La capacité de Rimbaud à se projeter dans la souffrance d'autrui, comme dans "Les Poètes de sept ans", montre que sa poésie n'est pas seulement un acte de révolte individuelle, mais aussi un moyen de donner voix à ceux qui sont marginalisés ou opprimés.

III. La poésie comme vecteur de changement

Subversion et provocation : Les poèmes des Cahiers de Douai, souvent provocateurs et subversifs, cherchent à ébranler le lecteur, à remettre en question ses certitudes et à provoquer une prise de conscience. Cette approche est en soi un acte de révolte, visant à déstabiliser l'ordre établi et à inciter à la réflexion.

La poésie comme espoir : Malgré son caractère souvent sombre et sa critique acerbe de la société, la poésie de Rimbaud dans les Cahiers de Douai porte en elle un potentiel de transformation et d'espoir. Elle suggère que le changement est possible et que la poésie peut jouer un rôle dans l'émergence d'une nouvelle vision du monde.

Les Cahiers de Douai de Rimbaud illustrent de manière éloquente la capacité de la poésie à se faire acte de révolte. Loin d'être une simple « réalité fragile », la poésie rimbaudienne, avec sa force critique, sa quête de liberté et son refus des conventions, devient un outil puissant pour défier l'ordre établi et inspirer le changement. Ainsi, Rimbaud répond à la question posée par Maram al-Masri, démontrant que la poésie, même face aux chars, détient une force subversive et transformatrice insoupçonnée.

« Il faut être absolument moderne », affirmait Rimbaud dans Une Saison en enfer. Pensez-vous que cette injonction se vérifie dans l'écriture des Cahiers de Douai ?

I. L'innovation formelle et thématique

Rupture avec la tradition : Dans les Cahiers de Douai, Rimbaud expérimente avec les formes poétiques et les thèmes, s'écartant des conventions poétiques de son temps. Cette expérimentation est en soi un acte moderne, cherchant à redéfinir ce que la poésie peut et doit être.

Langage et images novateurs : Rimbaud emploie un langage riche en images inédites et en métaphores audacieuses, qui contribuent à donner à ses poèmes une dimension moderne. Des poèmes comme "Le Dormeur du Val" démontrent cette capacité à renouveler l'imaginaire poétique.

II. L'expression d'une sensibilité moderne

Rejet des idéaux romantiques : Les poèmes des Cahiers de Douai marquent un rejet des idéaux romantiques et d'une certaine sentimentalité, au profit d'une vision plus crue et parfois désenchantée de la réalité. Cette approche reflète une sensibilité moderne, plus en phase avec les complexités et les contradictions de l'époque.

Thèmes universels et intemporels : Les thèmes abordés dans les Cahiers de Douai, tels que la quête d'identité, la rébellion contre les normes sociales, ou encore le désir d'évasion, sont profondément modernes et continuent de résonner avec les lecteurs contemporains.

III. Le désir de renouvellement et d'évasion

Quête d'une nouvelle esthétique : Rimbaud exprime dans ses poèmes un désir de renouvellement esthétique, cherchant à s'affranchir des formes poétiques héritées pour explorer de nouvelles possibilités expressives. Cette quête d'innovation est au cœur de la modernité.

Évasion et exploration : La thématique de l'évasion, présente dans des poèmes comme "Ma Bohème", témoigne d'une volonté d'explorer de nouveaux horizons, tant géographiques qu'intellectuels. Cette ouverture au monde et à l'inconnu est une caractéristique de la pensée moderne.

Bien que la formule « Il faut être absolument moderne » soit postérieure aux Cahiers de Douai, les poèmes de ce recueil préfigurent l'esprit de cette injonction par leur recherche constante d'innovation et leur remise en question des conventions. L'écriture de Rimbaud dans les Cahiers de Douai, par sa capacité à innover, à exprimer une sensibilité en rupture avec son époque, et à explorer de nouveaux horizons, incarne pleinement l'idéal de modernité qui traversera toute son œuvre.

«  “L'œil écoute” : cette expression de Paul Claudel décrit la lecture des poèmes de Rimbaud, poèmes de la vision », affirme Sylvain Tesson dans son ouvrage Un été avec Rimbaud. Partagez-vous cette opinion ?

I. La synesthésie dans la poésie de Rimbaud

Fusion des sens : Rimbaud est célèbre pour son usage innovant de la synesthésie, une figure de style qui mêle différentes sensations sensorielles. Cette approche permet de créer des images poétiques d'une grande originalité, où l'ouïe, la vue, le toucher, le goût et l'odorat s'entrelacent pour enrichir la perception du lecteur.

Exemple emblématique : Dans le sonnet "Voyelles", Rimbaud attribue une couleur à chaque voyelle, créant une expérience de lecture où l'œil 'écoute' effectivement les couleurs des lettres, démontrant ainsi la capacité de la poésie à transcender les frontières sensorielles traditionnelles.

II. La poésie comme vision

Rimbaud, voyant : La lettre du Voyant, dans laquelle Rimbaud expose sa conception de la poésie, illustre son ambition de devenir un 'voyant', capable de percevoir et de révéler des dimensions inconnues de la réalité. Cette vision transcende la simple observation pour devenir une forme d'écoute profonde du monde.

La poésie comme révélation : Les poèmes de Rimbaud sont peuplés d'images fortes et souvent surréalistes, qui invitent à une forme de 'vision intérieure'. Cette capacité à voir au-delà du visible, à 'écouter' avec les yeux, est au cœur de l'expérience rimbaudienne.

III. L'impact sur le lecteur

Lecture immersive : La poésie de Rimbaud sollicite activement l'imagination du lecteur, l'invitant à participer à la création du sens. Cette immersion, où l'œil et l'oreille du lecteur sont constamment stimulés, crée une expérience de lecture unique et profondément engageante.

Transformation de la perception : En lisant Rimbaud, le lecteur apprend à percevoir le monde d'une manière nouvelle, à 'écouter' avec tous ses sens. Cette transformation perceptuelle est l'un des dons les plus précieux de la poésie rimbaudienne.

En effet, qualifier les poèmes de Rimbaud de « poèmes de la vision » à travers l'expression « L'œil écoute » de Paul Claudel, comme le fait Sylvain Tesson, capture l'essence de l'œuvre rimbaudienne. Cette œuvre se caractérise par une exploration constante des limites du langage et de la perception, invitant à une expérience sensorielle et intellectuelle renouvelée. Rimbaud, par sa capacité à fusionner les sens et à élever la poésie au rang de vision, engage le lecteur dans un dialogue intime avec le texte, où voir et écouter deviennent indissociables.

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• Dissertation
• Mise en page d’une dissertation

La mise en page d'une dissertation, quelles règles suivre ?

Publié le 29 novembre 2018 par Justine Debret . Mis à jour le 14 février 2022.

Table des matières

Les transitions, sauts de ligne, faire un alinéa , comment présenter les citations et ouvrages , spécificités de mise en page pour les dissertations juridiques, les fautes dans une dissertation.

Chaque grande partie de la dissertation doit se terminer par une conclusion partielle et par l’annonce de la thèse suivante. Les transitions sont très importantes !

Combien de fautes dans votre document ?

Nos correcteurs corrigent en moyenne 150 fautes pour 1 000 mots . Vous vous demandez ce qui sera corrigé exactement ? Déplacez le curseur de gauche à droite !

Faites corriger votre document

Il vous faut sauter une ligne entre l’introduction et le développement de votre devoir, ainsi qu’entre les différentes parties qui le composent. On saute une ligne également entre le développement et la conclusion.

On marque un alinéa entre les paragraphes, avec un blanc initial (la première ligne de vos paragraphes est ainsi en retrait par rapport aux autres lignes).

Les citations sont mises entre guillemets, les titres des œuvres sont soulignés (en italiques dans les documents dactylographiés).

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Corriger un texte gratuitement

Les dissertations juridiques peuvent ne pas avoir de conclusion. La dernière sous-partie de la partie II. doit servir de conclusion.

Le plan d’une dissertation juridique doit aussi être apparent et souligné.

Les fautes d’orthographe et les maladresses de style sont lourdement pénalisées. Faites relire et corriger votre dissertation avant de la rendre.

Citer cet article de Scribbr

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Debret, J. (2022, 14 février). La mise en page d'une dissertation, quelles règles suivre ?. Scribbr. Consulté le 14 mai 2024, de https://www.scribbr.fr/dissertation-fr/mise-en-page/

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Justine Debret

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Comment trouver une problématique de dissertation ?

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Eh non, la problématique à faire apparaître dans ton introduction de dissertation N’EST PAS la question du sujet !

La problématique : définition

La problématique est un problème plus large posé par l’énoncé du sujet.

C’est une question qui permet à la fois de délimiter le sujet , d’ orienter ta démonstration et de reformuler le problème que tu perçois derrière le sujet.

Mais alors, comment trouver ce problème implicite ?

En te posant des questions , en t’étonnant face au sujet.

Problématique : exemple

Dans mon article Comment analyser un sujet de dissertation , nous nous étions posés des questions sur le sujet : «  Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ?  » :

• Pourquoi le romancier ferait de ses personnages des êtres extraordinaires ? Pour quelles raisons ?
• Qu’apportent des personnages extraordinaires à un roman ?
• Le lecteur ne s’intéresse-t-il pas aussi à des personnages ordinaires ? Pourquoi ?

Eh bien ta problématique se trouve dans ces questions.

Plus exactement, ta problématique est LA question majeure qui englobe l’ensemble de ces questions.

Par exemple, si on relie ces 4 interrogations, on remarque qu’elles tournent autour de la même question centrale :

Le romancier doit-il nécessairement recourir à des types de personnages pour intéresser le lecteur ?

La voilà ta problématique !

C’est la question centrale et synthétique autour de laquelle tournent toutes les autres questions que le sujet soulève.

Souvent, la problématique fait ressortir une tension , un paradoxe , mais ce n’est pas obligatoire en français (c’est plus courant en philosophie).

Elle permet dans tous les cas d’ identifier les concepts et notions clés du sujet .

Dans l’exemple ci-dessus, la problématique met ainsi en relief le concept plus général de « types de personnages » qu’il convient d’interroger.

La formulation de la problématique

La problématique s’exprime sous forme d’ une interrogation directe ou indirecte .

Fais attention à la syntaxe de ta problématique car la confusion entre interrogation directe et indirecte est fréquente dans les copies et agace les correcteurs.

Regarde la différence :

Problématique formulée comme une interrogation directe :

Problématique formulée comme une interrogation indirecte :.

Nous nous demanderons si romancier doit nécessairement recourir à des types de personnages pour intéresser le lecteur.

Tu remarques que dans une interrogative indirecte , il n’y a pas inversion sujet-verbe ni de point d’interrogation .

Où placer ta problématique ?

La problématique est la troisième étape de ton introduction de dissertation.

Elle se place donc entre la présentation du sujet et l’annonce de plan .

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Qui suis-je ?

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Je suis professeur particulier spécialisée dans la préparation du bac de français (2nde et 1re).

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3 commentaires

Thème: commercialisation de la musique. 1-C’est quoi le problème posé et le problématique de ce sujet?

Rassurez-moi…

Question directe = Plan dialectique Question indirecte = Plan Thématique

Je ne me trompe pas j’espère ?

Bonjour Raphaël, Tu confonds plusieurs choses. Question directe ou indirecte renvoie à la syntaxe de la phrase. Or tu ne peux pas déduire le type de plan de la syntaxe d’une question. Tu veux peut-être parler des questions ouvertes ou fermées (et non directes et indirectes) ? Une question fermée invite en effet à un plan dialectique tandis qu’une question ouverte invite à un plan thématique.

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