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Épreuve uniforme de français : comment s’y préparer?

Écrit par : Josée Senneville

La passation et la réussite de l’épreuve uniforme de français (EUF) sont des étapes incontournables du parcours au collégial. Obligatoire pour l’obtention d’un diplôme d’études collégiales (DEC), la réussite de l’EUF est une source de stress pour plusieurs étudiants. Il est donc nécessaire de bien s’y préparer. Voici quelques pistes et ressources pour se préparer adéquatement à l’épreuve uniforme de français.

Qu’est-ce que l’épreuve uniforme de français (EUF)?

Il s’agit d’un examen administré par le ministère de l’Enseignement supérieur . « L’épreuve consiste à rédiger une dissertation critique de 900 mots à partir de textes littéraires dans un délai de 4 h 30. La dissertation critique est un exposé écrit et raisonné sur un sujet qui porte à discussion. Elle consiste à prendre position sur un sujet proposé, à soutenir son point de vue à l’aide d’arguments cohérents et convaincants, de preuves tirées des textes qui lui sont présentés et de ses connaissances littéraires 1 . »

L’objectif de l’épreuve est de vérifier que l’élève possède les compétences suffisantes en lecture et en écriture pour comprendre des textes littéraires et pour énoncer un point de vue critique qui soit pertinent, cohérent et écrit dans une langue correcte. Les compétences suivantes doivent être démontrées :

• la capacité de comprendre des textes littéraires;
• la capacité d’énoncer un point de vue critique pertinent, cohérent et convaincant;
• la capacité de rédiger un texte structuré;
• la capacité d’écrire dans un français correct.

Pour réussir l’épreuve uniforme de français, l’étudiant doit obtenir une cote globale supérieure ou égale à « C » à chacun des trois critères suivants :

• compréhension et qualité de l’argumentation;
• structure du texte;
• maîtrise de la langue.

Environ trois mois après la date de passation de l’examen, le cégep diffuse les résultats par Omnivox et envoie un relevé détaillé du ministère de l’Enseignement supérieur par la poste.

À partir de quel moment l’étudiant est admissible à l’épreuve uniforme de français?

« Pour être admissible à l’épreuve, il faut avoir réussi deux des trois cours de formation générale commune en langue d’enseignement et littérature et être en voie de terminer le troisième au moment de l’inscription à l’épreuve 1 . » Tous les étudiants sont automatiquement inscrits à l’EUF à la fin de la session pendant laquelle ils suivent le cours « Littérature québécoise ». Ils reçoivent une confirmation de leur inscription et les informations liées à la passation de l’épreuve (local, date, etc.) par le biais de la messagerie de leur cégep.

Les épreuves ont lieu trois fois par année. L’étudiant peut s’informer auprès du secrétariat ou du département de gestion des études pour connaître les dates prévues pour l’année en cours.

Sachez que les élèves ayant des besoins particuliers peuvent avoir droit à des accommodements lors de la passation de l’épreuve uniforme de français. Renseignez-vous auprès de la personne responsable des services adaptés du cégep pour plus d’informations.

Quel est le matériel autorisé pendant l’épreuve uniforme de français?

Comme le texte est écrit à la main, l’étudiant doit apporter des stylos à encre non effaçable de couleur bleu foncé ou noire ainsi qu’un ruban correcteur. Chaque étudiant a également droit à trois ouvrages de référence sur le code linguistique (dictionnaires Larousse, Multi ou Robert, Bescherelle, etc.). La bibliothèque du cégep peut effectuer un prêt d’ouvrage de référence si le jeune n’en a pas.

Il est aussi important de savoir ce qui est interdit  : notes personnelles ou notes de cours, dictionnaires électroniques, anthologies et tout autre ouvrage portant sur la rédaction ou sur la présentation de textes. Il est également défendu d’échanger des ouvrages avec un autre étudiant lors de l’examen. L’usage d’un téléphone cellulaire, d’un baladeur, d’un lecteur MP3 ou de tout appareil électronique n’est également pas permis.

Ressources utiles pour bien se préparer à l’épreuve uniforme de français

Habituellement, la séquence des trois cours « Écriture et littérature », « Littérature et imaginaire » et « Littérature québécoise » prépare bien les élèves à la réussite de l’épreuve uniforme de français. Le cours « Littérature québécoise », en particulier, permet de se familiariser avec la dissertation critique. Certains cégeps offrent aussi des séances de préparation (l’étudiant peut s’informer auprès de son professeur de littérature).

Par ailleurs, il existe de multiples ressources externes pour aider un jeune à se préparer à l’EUF. En voici quelques-unes.

Modules de soutien à la réussite de l’EUF

Cégep à distance offre gratuitement des modules de soutien à la réussite de l’EUF. Le cours non crédité « Aide à la réussite de l’épreuve uniforme de français (861-EUF-FD) » est présenté sous différentes formes de modules : test diagnostique, stratégies de révision, solutions de gestion du temps et du stress, stratégies de lecture, de planification et de rédaction, et plus encore.

Les cinq devoirs proposés permettent à l’étudiant de réaliser chacune des étapes de l’épreuve et d’analyser sa méthode d’écriture tout en obtenant une rétroaction appropriée. En fin de parcours, l’étudiant réalise une simulation de l’épreuve et obtient un commentaire de son tuteur, ce qui augmente ses chances de réussir l’épreuve. Il faut prévoir environ 60 heures pour réaliser les différents modules et exercices proposés par Cégep à distance.

Capsules vidéo de préparation à l’EUF créées par le Cégep Limoilou

Le Cégep Limoilou a créé des capsules vidéo afin d’accompagner les jeunes dans la préparation de l’épreuve uniforme de français. La première, intitulée « Qu’est-ce que l’EUF? » , présente une vue d’ensemble de l’épreuve uniforme de français.

La seconde capsule, « Se préparer à l’EUF (stress, temps et matériel) » , a été conçue pour démystifier certaines idées inexactes qui circulent au sujet de l’épreuve uniforme afin d’atténuer le stress que pourraient ressentir les étudiants. Cette capsule présente aussi des conseils de gestion du stress avant et pendant l’épreuve, et propose une manière efficace de répartir les 4 h 30 min allouées pour réaliser la tâche.

Une autre capsule vidéo du Cégep Limoilou aborde plus explicitement les deux premiers critères de correction de l’épreuve , soit l’argumentation et la structure du texte. Le troisième critère de correction, qui est celui qui cause la majorité des échecs à l’épreuve, est traité dans la capsule « Maitrise de la langue » . Plusieurs éléments liés à la correction y sont abordés : démarche de révision, précisions sur ce que sont l’orthographe lexicale, le vocabulaire, la syntaxe, la ponctuation et l’orthographe grammaticale en attirant l’attention sur les erreurs les plus fréquentes, etc.

Autres ressources utiles pour se préparer à l’EUF

Le site du Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD) propose deux exemples de rédaction, la grille d’évaluation des critères et des fiches explicatives pour chacun des trois critères d’évaluation.

Il est également possible d’avoir accès à des exemples de sujets de rédaction d’épreuves antérieures sur le site du gouvernement du Québec .

Puis-je reprendre l’EUF dans le cas d’un échec?

L’étudiant en situation d’échec sera contacté par la personne responsable de la gestion des inscriptions du cégep. Celle-ci l’informera de la prochaine date de passation et des mesures d’aide disponibles. Un échec n’affecte pas la cote R, et l’épreuve peut être reprise autant de fois que nécessaire. Josée Senneville, conseillère d’orientation

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1. Source : « Épreuve uniforme de français » .

2. Certaines conditions et limitations s’appliquent.

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• International
• Figaro Live

Au bac de philo, les erreurs fatales qui peuvent plomber une copie

Publié le 05/11/2024 à 7:00 AM , mis à jour le 05/11/2024 à 9:04 AM

L'épreuve écrite de philosophie le jour du bac stresse plus d'un lycéen. Les élèves font chaque année des erreurs, sans savoir concrètement ce qu'il faut absolument ne pas faire. Le figaro étudiant a demandé à des professeurs de philosophie les mauvaises habitudes à éviter pour réussir son écrit le jour du bac .

Mettre une citation en début d’introduction

Selon Estelle Challamel, professeur de philosophie à Paris, ne commencez « jamais votre introduction par une citation » et « ne citez pas de philosophe/auteurs dans celle-ci non plus » , dit-elle. L'introduction et faite pour présenter le développement et donner le contexte. La professeure trouve que cette habitude donne une très mauvaise impression dès le départ. Donner une définition générale qui ne va pas dans le sens de la question montre aussi un manque d'effort et de logique. « On dirait que l'élève a appris par cœur, sans comprendre l'intitulé », ajoute l'enseignante qui conseille : «L'élève doit traiter la question avec un esprit neuf, comme s'il ne connaissait rien et qu'il fallait chercher des réponses. Ne montrez pas que vous savez tout  ». De même que pour l'intro, «mieux vaut ne pas commencer son développement par une citation», précise le professeur qui conseille plutôt de la placer à la fin d'un argument pour illustrer son propos ». Estelle Challamel qualifie même cela « d'erreur fatale ».

L'élève doit traiter la question avec un esprit neuf, comme s'il ne connaissait rien et qu'il fallait chercher des réponses 

Recopier le plan donné par Serial thinker

Inspirez-vous des créateurs de contenu pédagogique, mais prêtez plus d’attention à votre logique et votre réflexion qu'à la mémoire d'une vidéo et de ses citations. Felix Tourment, professeur de philosophie à Chartres raconte : « Environ 10 à 20% des copies que je corrige ayant des éléments très similaires et dans le même ordre, je me suis rendu compte qu'elles partageaient la même source : le youtubeur Serial thinker » . Le professeur ne critique pas sa pratique, il y est même favorable. Il dit simplement que « les élèves doivent se l'approprier dans leur style plutôt que d'apprendre par cœur ce qu'il dit, car ensuite, toutes les copies finissent par se ressembler. Cela pose une vraie difficulté de notation » . Dans la même veine, Estelle Challamel conseille de trouver des références un peu originales « pour montrer un intérêt singulier envers la philosophie».

Placer ses citations n’importe où

Estelle Challamel souligne l'importance de comprendre les citations et de bien les intégrer dans vos arguments : « Une citation mal placée pénalisera votre copie » . Évitez ces citations que les profs sont lassées de lire comme «  je pense donc je suis» ou encore « l'homme est un loup pour l'homme». « Pour bien utiliser une citation, il faut bien la placer, bien la comprendre et l’utiliser comme appui de votre propos, plutôt qu'en argument principal » , précise t-elle. Et d’ajouter : « Deux copies contenant les mêmes citations peuvent passer de 10/20 à 18/20 selon leur mise en forme » . L’enseignante avoue même préférer « une copie avec très peu de citations si elle est bien construite, que l'inverse » . Elle conclut en invitant fortement les élèves à ne pas enchaîner les auteurs, Rousseau, Karl Marx suivis d’Aristote par exemple, car cela brouille vos propos et complique la lecture pour le correcteur. De manière générale, le pire reste les copies qui sont une accumulation de citations sans fondement.

U n élève très bon peut perdre 2/3 points sur une dissertation à cause de son écriture 

Écrire comme un sagouin

L'esthétique de la copie est extrêmement importante. «Les élèves emploient de moins en moins leur stylo-plume, et pour certaines copies c'est catastrophique », constate Estelle Challamel. Vous gagnerez beaucoup à vous entraîner à bien écrire. Une lecture illisible et mal ordonnée découragera le correcteur à lire votre dissertation avec attention. L’enseignante raconte : «J'ai un élève très réfléchi mais qui a du mal avec l'écriture, ce qui lui porte préjudice. À l’inverse, un élève moins bon mais doté d'une belle écriture gagnera des points » . Selon elle, il serait judicieux d’instaurer des cours de calligraphie dans les lycées.

Tartiner sa copie avec des expressions comme «de tout temps»

Felix Tourmente prévient enfin : « On ne le répétera jamais assez, mais n’écrivez pas des phrases comme « de tout temps» ou «depuis toujours ». Évitez aussi de donner votre avis personnel. Écrivez plutôt : « On pourrait considérer » ou « il semblerait que ». Si vous suivez ces conseils, votre copie sera parfaite.

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