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Comment écrire une dissertation en Histoire ? Exemple

Comment rédiger une dissertation en Histoire ? Comment faire un plan ? Que contiennent l'introduction et la conclusion ? Le développement ?

Credit Photo : Freepik jcomp

1.    Comprendre le sujet

Pour rédiger une dissertation en histoire, il faut commencer par s'assurer de connaître le sujet dans son ensemble. Si des termes sont inconnus, il faut chercher des définitions pour ceux-ci. Il faut aussi identifier les noms propres (les personnages cités, les villes, et même les pays, et les remettre en contexte ; la France actuelle n'est pas la même France d'il y a deux cents ans ).

Il faut délimiter le sujet. Si le sujet de votre dissertation est la Seconde Guerre mondiale, il faut connaître :

·          La limite du sujet (la Seconde Guerre mondiale est un sujet trop vaste ! Il faut se limiter. Souhaitez-vous parler de la résistance lors de la 2 e Guerre mondiale ? Des nouvelles inventions de cette époque ? De la bataille d'Ypres ? Etc.)

·          La limite géographique (la Seconde Guerre mondiale, mais où ? En Belgique ? En France ? Dans les pays alliés ? Etc.)

·          Le cadre temporel (1939 à 1945 ? Ou alors vous souhaitez travailler sur une année précise ?)

Connaître les limites de votre sujet vous empêchera de faire du hors-sujet. N'hésitez pas à relire régulièrement le titre de votre dissertation, pour vous rappeler où se situent ces limites.

Ensuite, il faut définir la problématique. C'est sans doute le plus important dans une dissertation. Elle consiste en une unique question (qui peut néanmoins être accompagnée de questions subsidiaires, maximum 1 ou 2). Tout le travail sera centré sur cette question centrale.

Exemple : « La résistance en Belgique durant la Seconde Guerre mondiale (1939 - 1945) : quelles furent leurs actions les plus décisives ? »

2.    Trouver les idées

Pour ce faire, vous avez plusieurs mines d'or à portée de mains.

·          Le cours ·          Vos connaissances personnelles ·          Des ouvrages ·          Internet ·          …

Dans le cadre d'une dissertation en classe, vous pouvez vous limiter au cours que vous avez vu. Relisez-le plusieurs fois en surlignant les informations qui semblent vous être utiles. Il vaut mieux surligner quinze pages et n'en utiliser que trois, plutôt que surligner trois lignes et devoir rechercher en permanence d'autres informations dans le cours. Ceci vous aidera à gagner du temps.

3.    Faire un plan

Il faut désormais faire un tri et organiser les informations dont vous disposez. Le but est de construire une réponse à la problématique de votre dissertation. En général, la dissertation est constituée en trois parties (sans compter l'introduction ni la conclusion). Dans chacun des paragraphes, il faut absolument introduire des exemples afin d'appuyer les arguments utilisés. Les parties doivent pouvoir être équilibrées en termes de volume.

4.    Introduction et conclusion

L'introduction étant la première partie de votre travail, il est essentiel d'y apporter le plus grand des soins. Il est donc nécessaire de la rédiger une première fois au brouillon. Elle doit être composée de quatre éléments :

-           Une courte phrase introductive. -           Un paragraphe définissant le sujet, les termes, et qui fixe le cadre spatio-temporel. -           Un paragraphe annonçant la problématique. -           Un paragraphe annonçant le plan.

Il faut garder à l'esprit que tous ces éléments doivent s'enchaîner de manière logique.

La conclusion doit elle aussi être écrite au brouillon. Elle constitue la dernière impression de votre devoir, et est donc essentielle. Dans l'idéal, l'introduction et la conclusion devraient être de la même longueur. La conclusion est constituée de deux éléments :

-           Un paragraphe « bilan », qui reprend les grandes lignes du devoir tout en les synthétisant. -           Un paragraphe qui présente l'aboutissement de la recherche, et qui répond à la problématique.

Il est ensuite possible, mais pas obligatoire à chaque dissertation, d'ajouter un paragraphe constituant une « ouverture ». Toujours dans le cadre de votre problématique, il sert à élargir le sujet vers une autre étude. Néanmoins, mieux vaut s'abstenir plutôt que poser une question inutile.

Il est fondamental d'apprendre à gérer son temps, pour éviter de bâcler une partie du travail par manque de temps.

5.    Développement

Le développement peut être directement rédigé au propre. Chaque partie du développement est constituée d'un argument, suivi de son/ses exemples. Les paragraphes doivent s'enchaîner, notamment via des phrases de transition.

6.    Mise en page

-           L'introduction doit être séparée du reste du texte par 3 à 4 lignes. -           Chaque partie doit être séparée des autres par 2 lignes. -           Chaque partie et chaque paragraphe doit commencer par un retrait.

7. Exemple de dissertation en Histoire

«  L'Allemagne :puissance européenne, puissance mondiale ?  » (plan détaillé)

  Introduction

Depuis le XIX e siècle, l'Allemagne a un réel impact sur l'Europe. De par le traité de Rome et la CECA , l'Europe du charbon et de l'acier, elle forge sa dimension internationale par la paix. Elle devient la 3 e puissance économique mondiale.

I.               Une puissance européenne et mondiale

A.    Ses atouts économiques

L'Allemagne étant la première puissance industrielle et financière, elle dispose d'une place majeure en Europe, et notamment d'une balance commerciale lui permettant de développer l'industrie automobile. De plus, elle investit dans le monde entier, notamment en Asie. Son important poids financier est un de ses atouts.

B.    La force financière de l'Allemagne

L'Allemagne de l'Est étant en retard sur les autres, elle a pu se remettre à niveau grâce au mark, ce qui a permis la réunification de l'Allemagne. La bourse de Francfort est classée deuxième des places boursières européennes, et est la quatrième à l'échelle mondiale. La bourse contribue au développement des entreprises allemandes à l'étranger.

II.             Les fondements de la puissance de l'Allemagne

A.    Une place déterminante en Europe

L'Allemagne est située dans le coeur économique de l'Europe et sert de relais entre les pays du nord de la Baltique et ceux du sud de l'Europe. Elle dispose aussi de relation avec le Rhône et le Danube.

B.    Le savoir-faire allemand

Les normes allemandes concernant la qualité des produits sont sévères, ce qui leur vaut une excellente réputation à travers le monde. De plus, l'économie allemande doit sa réussite aux efforts mis en place pour le bien-être des employés. Les syndicats ne vont pas à l'encontre des patrons, puisqu'ils doivent passer par l'étape des négociations avant de se résoudre à un éventuel blocage.

De par ses atouts, dont notamment sa force financière qui lui permet d'investir dans le monde entier, ainsi que sa bonne situation géographique, l'Allemagne a un impact économique sur l'Europe. Son savoir-faire lui octroie une bonne réputation mondiale et les efforts fournis pour le bien-être des ouvriers permettent à l'Allemagne de se classer troisième en termes d'économie mondiale.

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Conclusion de la dissertation : la méthode

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Si tu es comme beaucoup de mes élèves, tu penses que la conclusion de dissertation a pour but de résumer les étapes de ton développement avant de proposer une ouverture.

Or cela n’est pas suffisant !

Certes, la conclusion fait le bilan des étapes de ton raisonnement, mais son rôle va au-delà : il s’agit du paragraphe final de ton devoir qui doit clore le débat soulevé dans ta copie.

Ta conclusion doit ainsi faire apparaître une réponse finale ferme et définitive au problème posé en introduction .

Pour cela, ta conclusion doit suivre 3 étapes, qui permettent d’aller du particulier au général :

1 – Rappelle les étapes de ton développement 2 – Propose une réponse ferme et définitive à la question 3 – Fais une ouverture

1 – Rappelle les étapes de ton développement

Dresse un bilan (ou rédige une courte synthèse) des étapes de ton développement. Par exemple, si tu as suivi un plan dialectique, rappelle la thèse, l’antithèse et la synthèse.

Dans la mesure du possible, ne répète pas ton annonce de plan à l’identique. Utilise des synonymes pour reformuler l’essentiel de ton raisonnement de façon originale.

2 – Propose une réponse ferme et définitive à la question

C’est là-dessus que tu es attendu !

Ton introduction a soulevé une problématique. Il est temps d’y répondre.

Normalement, tu as développé ta réponse finale dans ta troisième partie. Il te suffit donc de la reprendre de façon ferme et concise pour achever ta dissertation.

Répondre à la question ne signifie pas donner un avis personnel : « Moi, je pense que… ».

Ta réponse n’est certes pas neutre puisqu’il s’agit d’une réponse personnell e, mais elle doit être présentée comme une réponse réfléchie, comme l’aboutissement de ton raisonnement.

N’utilise jamais la première personne (« je ») : le « nous » ou le « on » impersonnel doivent être présents jusqu’à la dernière étape de ta dissertation.

3 – Propose un élargissement

L’élargissement (ou ouverture) est une phrase qui ouvre la réflexion sur une perspective plus générale . C’est un moyen de montrer que la discussion pourrait se prolonger.

Pour trouver une ouverture, passe en revue les possibilités suivantes :

• Ta réponse au sujet fait-elle émerger d’autres problèmes littéraires ?
• Ta réponse amène-t-elle à s’interroger sur un nouveau sujet ?
• La question se pose-t-elle dans un autre genre ou domaine artistique (peinture, cinéma, musique…) ?
• Peux-tu revenir aux notions de l’objet d’étude, en proposant un autre regard sur ce dernier ?
• Peux-tu ouvrir sur une citation d’auteur issue de l’oeuvre au programme ?

Comme pour l’accroche en introduction, ton élargissement doit absolument éviter les généralités trop éloignées de ton sujet .

Par exemple, la question «  Mais alors, quel est le but de la littérature ?  » est bien trop large : c’est une ouverture qui décrédibiliserait ta copie.

Propose une ouverture sur un sujet proche de celui traité dans ta dissertation . Le but est d’ouvrir le champ de la réflexion mais sans passer du coq à l’âne !

Au baccalauréat, il n’est pas toujours évident pour les lycéens de 1re de trouver une ouverture pertinente.

Si tu n’as que des idées d’ouverture vagues, banales ou clichés, mieux vaut sauter cette étape plutôt que de faire du remplissage maladroit qui pourrait laisser une mauvaise impression à ton correcteur.

3 formules pour réussir tes ouvertures :

@commentairecompose.fr Pour te démarquer au bac de français, teste ces 3 formules pour tes ouvertures 🚀 Que ce soit pour le commentaire ou la dissertation, l’ouverture est attendue dans ta conclusion: elle souligne ta culture littéraire et laisse ton correcteur sur une bonne impression. 📚✨ #bacdefrancais #conclusion #dissertation #commentaire #Apprendresurtiktok #profdefrançais #bonnenote ♬ son original – Amélie Vioux | Bac de français

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♬ son original – Amélie Vioux | Bac de français

Comment rédiger la conclusion d’une dissertation ?

Quelle que soit la matière (français, philosophie, économie, histoire-géo…), la conclusion est obligatoire et se rédige de la même façon.

Il s’agit toujours d’un paragraphe unique de 8-10 lignes qui débute par un alinéa .

La conclusion est isolée du reste du devoir par deux sauts de ligne .

Il est ainsi inutile de commencer ta conclusion par une formule telle que « Pour conclure », « En conclusion » : ces expressions sont lourdes et redondantes puisque le professeur identifie immédiatement ta conclusion qui se détache visuellement du développement . Il sait donc que la dernière partie de ton devoir correspond à la conclusion.

Afin de laisser une impression favorable à l’examinateur, soigne particulièrement l’ orthographe et la syntaxe .

La tentation est grande de la « bâcler » la conclusion en quelques minutes, avant la fin de l’épreuve, mais tu as tout intérêt à la préparer sérieusement au brouillon pour te démarquer avantageusement des autres copies.

N’oublie pas que la conclusion est la finalité de ton devoir et qu’elle sera lue attentivement par ton enseignant juste avant qu’il n’appose la note finale !

Exemple de conclusion de dissertation

Voici un exemple de conclusion de dissertation pour le sujet «  Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? » :

Le héros hors du commun, extraordinaire, fascine indéniablement le lecteur, mais le personnage ordinaire suscite également son intérêt car il lui offre un miroir plus plausible et réaliste. Il convient toutefois de sortir de l’opposition binaire entre personnage extraordinaire et ordinaire car cette opposition ne permet pas de rendre compte de la complexité du personnage de roman et des attentes du lecteur qui s’intéresse à la singularité de chaque personnage. [Je récapitule les jalons de mon raisonnement et donne ma réponse finale ferme et définitive] . C’est ce qui fait dire à André Malraux « Un personnage n’est pas un individu en mieux ». Comme dans la vie réelle, chaque trajectoire individuelle, ordinaire ou extraordinaire, peut susciter l’intérêt pour peu qu’on essaie de l’appréhender dans sa complexité et sa singularité. [ouverture sur une citation]

Tu travailles la méthode de la dissertation ? Regarde aussi :

♦ Analyser un sujet de dissertation (méthode en 5 étapes) ♦ L’introduction de la dissertation ♦ Le plan de la dissertation ♦ Exemple de dissertation

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Qui suis-je ?

Amélie Vioux

Je suis professeur particulier spécialisée dans la préparation du bac de français (2nde et 1re).

Sur mon site, tu trouveras des analyses, cours et conseils simples, directs, et facilement applicables pour augmenter tes notes en 2-3 semaines.

Je crée des formations en ligne sur commentairecompose.fr depuis 12 ans.

Tu peux également retrouver mes conseils dans mon livre Réussis ton bac de français 2024 aux éditions Hachette.

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Accueil » Méthodologie » La dissertation en histoire : astuces et conseils pour réussir

La dissertation en histoire : astuces et conseils pour réussir

Augustin remond.

• Méthodologie

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La dissertation en histoire est un exercice exigeant qui demande de la rigueur, de la réflexion et une capacité à organiser ses idées. Elle nécessite de développer un argumentaire solide et cohérent pour répondre à une problématique donnée. Cet article vous propose de découvrir les différentes étapes pour réussir une dissertation en histoire, du travail préliminaire à la rédaction en passant par la construction d’une problématique et l’élaboration d’un plan détaillé. Vous pouvez aussi découvrir notre article sur le commentaire de texte en histoire , qui nécessite d’autres compétences et structures.

Le travail préliminaire à la réalisation d’une dissertation

Analyse du sujet.

Une bonne lecture et compréhension du sujet est cruciale pour réussir sa dissertation. Il est important de définir chaque terme, d’envisager les différents aspects et de prêter attention aux conjonctions qui peuvent donner des indications sur les angles d’étude du sujet. Une analyse minutieuse permet d’éviter les hors-sujet et les incompréhensions.

Regroupement des idées

Après avoir dégagé les différentes idées sous-tendues par le sujet, il convient de les regrouper en grands thèmes qui structureront le devoir. Cette étape permet d’organiser les idées et de mettre en place une progression logique dans la dissertation.

Élaboration d’un plan détaillé

L’étudiant doit alors élaborer un plan détaillé, structuré autour de plusieurs questions qui constitueront la problématique de chaque partie. De même, l’ensemble du devoir sera guidé par une question générale. Ces questions doivent correspondre à un débat historiographique ou à une interrogation personnelle sur un aspect du sujet.

La rédaction de la dissertation

L’introduction.

L’introduction doit présenter le sujet, expliciter les termes, définir et justifier la chronologie et l’aire géographique étudiée. Elle doit également présenter un contexte historique adapté au sujet et annoncer le plan de manière détaillée, en consacrant un paragraphe à chacune des parties à introduire. L’introduction est cruciale pour capter l’attention du lecteur et poser les bases de l’argumentation.

Nous vous avons déjà partagé notre structure type pour les introduction, notamment compatible avec les dissertations en histoire, vous pouvez la découvrir via ce lien .

Le développement

Chaque partie doit être structurée en sous-parties, être introduite par quelques lignes de présentation générale et clôturée par une conclusion intermédiaire répondant à la question posée en introduction. Une transition annonçant la partie suivante est indispensable pour assurer la cohérence du devoir.

La rédaction doit être claire et alterner entre considérations générales et exemples précis. L’étudiant doit enchaîner logiquement ses idées et éviter les digressions hors sujet, les répétitions et l’accumulation de connaissances factuelles sans conceptualisation ni logique.

Il est également important de citer les sources et les historiens reconnus pour étayer son argumentation. Les notes de bas de page et la bibliographie sont essentielles pour montrer la rigueur de la recherche et pour crédibiliser le travail réalisé.

La conclusion

La conclusion doit résumer et confronter l’ensemble des conclusions tirées des différentes parties pour répondre à la problématique générale. Elle doit également ménager une ouverture sur le futur en replaçant le sujet dans son contexte historique plus large. Cette dernière partie permet de synthétiser le devoir et de montrer que l’étudiant a su répondre à la question posée tout en offrant des perspectives pour aller plus loin dans la réflexion.

Conseils et astuces pour réussir sa dissertation

Travaillez régulièrement.

La réussite d’une dissertation en histoire passe par un travail régulier tout au long de l’année. Il est important de s’entraîner à analyser des sujets, à élaborer des plans et à rédiger des dissertations pour acquérir les compétences nécessaires et gagner en aisance.

Développez votre culture historique

Une bonne connaissance des faits historiques et des historiens reconnus est essentielle pour réussir une dissertation. Lisez des ouvrages, des articles et des revues spécialisées pour enrichir votre culture historique et être en mesure de mobiliser des références pertinentes dans votre devoir.

Prenez le temps de la réflexion

Avant de commencer à rédiger votre dissertation, prenez le temps de réfléchir à la problématique et aux arguments que vous souhaitez développer. Ne vous précipitez pas sur votre plan et votre rédaction, mais prenez le temps d’organiser vos idées et de construire un argumentaire solide.

Soignez votre style

Une dissertation en histoire doit être rédigée avec soin et clarté. Veillez à utiliser un vocabulaire précis, à construire des phrases simples et à respecter les règles de la grammaire et de l’orthographe. Un style soigné est un gage de sérieux et de crédibilité.

Relisez-vous

Enfin, n’oubliez pas de relire votre dissertation avant de la rendre. Vérifiez que votre argumentation est cohérente, que vous avez bien répondu à la problématique et que votre devoir est exempt de fautes d’orthographe et de grammaire.

La dissertation en histoire est un exercice exigeant qui demande du temps, de la rigueur et de la réflexion. En suivant les conseils et les étapes présentées dans cet article, vous mettrez toutes les chances de votre côté pour réussir vos dissertations et progresser en histoire. N’hésitez pas à vous entraîner régulièrement et à solliciter l’aide de vos professeurs ou de vos camarades pour améliorer votre méthode et vos compétences en rédaction.

Ouvrages pour développer vos compétences méthodologiques

Yannick Clavé,  Méthodologie de la dissertation en histoire : Classes préparatoires, licence, concours , Ellipses, 2021

Pierre Saly, François Hincker, Marie-Claude L’Huillier, Jean-Paul Scot, Michel Zimmermann,  Le commentaire de documents en histoire – 3ED NP , Armand Colin, 2017

Pierre Saly, François Hincker, Marie-Claude L’Huillier, Jean-Paul Scot, Michel Zimmermann,  La dissertation en histoire , Armand Colin, 2019

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Exemples et contrôles

Modèle de dissertation historique

Dans ce chapitre vous trouverez :

Exemple de page titre

Quelques règles générales.

Ci-dessous figure un exemple d’une page titre et d’une dissertation historique partielle. Veuillez aussi consulter et télécharger la version PDF du Modèle de dissertation historique .

Dissertation

L’Embarquement de Cythère. Une double vision portée sur l’idéal amoureux.

(Prénom et nom de l’étudiant)

(Numéro de l’étudiant)

Travail présenté à la Faculté des Arts

dans le cadre du cours (Cote du cours)

(Nom du professeur)

Université d’Ottawa

Un bon titre évoquera la thèse défendue. Un excellent titre sera précis : il évoquera le contexte historique ou la date par exemple.

Modèle de dissertation

• Les paragraphes commencent par un alinéa.
• La 1 ere page (la page titre) n’est pas numérotée.
• Les marges sont à 2,5 cm.
• Le corps du texte est écrit à 12 points double interligne.
• Des commentaires peuvent être présentés dans la note de bas de page (ex. : « Ces deux toiles sont mises en annexe »).
• La référence à un titre en anglais respecte la ponctuation originale.
• La citation courte est intégrée au texte.
• La citation longue est mise en retrait à interligne simple.

Valenciennes était une ville importante au XVII e siècle. Suscitant les convoitises du Roi-Soleil, elle fut arrachée des Pays-Bas espagnols et devint française dès 1678 3 . C’est dans ce territoire encore occupé par des forces armées que naquit, six ans plus tard, le fils du carreleur Jean Philippe Watteau. Promis selon la tradition au métier paternel, le petit Jean Antoine avait pourtant un talent bien personnel pour le dessin 4 . Flairant ce don, son père eut tôt fait de le placer sous les instructions du maître Gerin, peintre officiel de la municipalité. Ainsi s’orientait le destin du jeune Watteau. Poussé par sa passion des beaux-arts, il déménagea vers 1702 à Paris, centre culturel en effervescence 5 . Au fil des années, c’est dans cette ville qu’il construisit sa carrière. Il y rencontra notamment Jean de Julienne qui devint son ami, son mécène et l’un de ses biographes 6 . Or, contrairement à son protégé, ce riche manufacturier était proche de la haute aristocratie française. Il fut même anobli en 1736 et devint la même année Chevalier de l’ordre de Saint-Michel. Profitant de sa fortune personnelle, c’est lui qui commanda en 1718 la toile passée à la postérité sous le nom de L’Embarquement pour Cythère . Dans cette reproduction de son chef-d’œuvre accepté un an auparavant à l’Académie royale, Watteau définit encore plus clairement le style dont il était devenu maître, celui de la fête galante 7 . Ce thème nouveau allait devenir l’un des emblèmes du souffle de changements qui balaya les mœurs françaises à l’époque de la Régence.

1 Félicien Machelart, « Valenciennes au temps de Watteau », dans François Moureau et Margaret Morgan Grasselli (dir.), Antoine Watteau (1684-1721) : le peintre, son temps et sa légende , Genève-Paris, Éditions Clairefontaine, 1987, p. 3. 2 C. Lewis Hind, Watteau , Londres et New-York, Frederick A. Stokes Co, 1910, p. 19. 3 Jerôme de la Gorce, « Watteau à L’Opéra », dans François Moureau et Margaret Morgan Grasselli (dir.), Antoine Watteau (1684-1721) : le peintre, son temps et sa légende , Genève-Paris, Éditions Clairefontaine, 1987, p. 11. 4 Ibid . 5 Ces deux toiles sont mises en annexe.

La galanterie et les arts

En exploitant un pareil thème, ce peintre participait au débat sur l’Amour qui s’amplifiait à son époque. En effet, il ne fut ni le seul ni le premier à l’avoir exploité dans son œuvre. Il faut remarquer que le sujet du voyage pour Cythère appartient à une tradition antérieure au Siècle des Lumières 8 . Au temps d’Henri IV, il avait déjà été exploré à travers le vocabulaire chrétien du Ballet des pèlerins d’amour . Au XVII e siècle, Corneille donna une nouvelle identité aux pèlerins de son Voyage à Cythère : il les baptisa Amour, Vertu et Devoir.

Le thème ne cessait de se répandre si bien que pendant les dernières années du Grand Siècle, il fit son apparition à l’Opéra. Sur la grande scène, les artistes présentèrent bientôt l’ Aricie à un public friand des aventures vécues par quelques couples réunis pour honorer Vénus. À l’aube de la Régence, le périple pour Cythère était devenu le conte d’actualité. Ce thème fut tant exploité qu’il fut bientôt jugé dépassé par la haute société 9 .

Mais à la Foire, la donne était différente. Les amours cythéréennes continuaient d’être applaudies après la mort du roi Louis XIV. Vers 1717, au moment où Watteau conçut son Pèlerinage pour Cythère , il assistait à des pièces de théâtre présentées dans les rues de Paris. Les troupes ambulantes y jouaient diverses œuvres telles que les Amours déguisés de Fuzelier, le Festin de Pierre d’Octave ou encore les Aventures de Cythère de Charpentier 10 . L’art bouillonnant qui entourait Watteau le poussa conséquemment à formuler sa propre vision du voyage d’amour 11 . Pour lui, comme pour un bon nombre de ses compatriotes, la fête galante n’était pas synonyme de débauche. Ce n’est pas parce

6 Robert Tomlinson, La fête galante , Watteau et Marivaux, Genève, Librairie Droz, 1981, p. 49. 7 Ibid ., p. 116-117. 8 Ibid . 9 Michael Levey, “The Real Theme of Watteau’s Embarkation for Cythera”, The Burlington Magazine , vol. 103, n o 698 (mai 1961), p. 182.

que les nobles semblaient pratiquer une sexualité relâchée que le reste de la population parisienne s’exprimait de la même manière. Par exemple, l’abbé Laurent Bordelon brosse un portrait très neutre d’une fête galante aboutissant au village d’Auteuil :

Mme d’Auteuil invita la compagnie à se promener dans son parc, et ensuite par une porte de derrière, à l’entrée du bois de Boulogne, qui est en ce lieu d’une futaie charmante et vénérable par son antiquité; après quoi elle la conduisit dans un salon où l’on avait servi un excellent ambigu. La fraîcheur des fleurs et des fruits y était mêlée au fumet des viandes les plus délicates : et sept ou huit sortes de liqueurs exquises augmentaient la disposition qu’on avait à la joie. On sortit à sept heures de ce salon pour aller de dessus une terrasse voir le soleil se coucher dans la Seine […] 12 .

Et, l’abbé Bordelon ne fut pas le seul à défendre cette perspective. Plusieurs chroniqueurs virent dans la fête galante le symbole innocent de loisirs variés 13 . Elle évoquait les plaisirs mondains de faire de longues promenades, de profiter des haltes musicales, de prendre des repas. Dans la littérature de Marivaux, elle était associée avec un idéal très moral : « l’Amour devrait avant tout reposer sur l’affectuosité » 14 . C’est dire que les mœurs étaient sujettes à réflexions et que les conclusions apportées par les acteurs de l’Ancien Régime divergeaient à bien des égards. Tous n’adhéraient pas au prosaïsme dont un groupe d’aristocrates faisait la publicité. L’Embarquement pour Cythère livrait un message qui s’inscrivait dans un mouvement de réflexions suscitant des réactions diverses.

10 Laurent Bordelon, Un magistrat du XVIIe siècle , Paris, Droz, 1938, p. 58-74. 11 François Moureau, Le goût italien dans la France Rocaille. Théâtre, musique et peinture (v. 1680-1750) , Paris, Pups, 2011, p. 209. 12 R. Tomlinson, Op. cit ., p. 73.

Guide de rédaction (Histoire) Copyright © 2023 by Anika Audet; Jennifer Dekker; Simon-Pierre Chaplain-Corriveau; et Kouky Fianu is licensed under a License Creative Commons Attribution - Pas d’utilisation commerciale 4.0 International , except where otherwise noted.

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La méthode de la dissertation historique

Ressources de méthodologie

Attention, la dissertation n'est pas un exercice de récitation et avoir une bonne mémoire ne suffit pas. Au contraire, il s'agit plutôt de répondre de manière argumentée à un sujet. 

Qu'est-ce que la dissertation ? 

La dissertation est un exercice de réflexion et d'argumentation . L'exercice de la dissertation peut être comparé à un voyage et avant de prendre la route, il est indispensable de savoir dans quelle direction il faut partir, de maîtriser l'itinéraire et de ne pas oublier une valise adaptée à sa destination. Pour cela, un important travail préparatoire est à réaliser au brouillon, avant le départ. On regarde à la loupe la destination en essayant de construire un itinéraire c'est-à-dire que l'on va lire attentivement le sujet. 

Qu'est-ce que l’analyse des termes du sujet ?  

Vérifie que tu as une compréhension claire de chaque terme. C'est ce qu'on appelle l'analyse des termes du sujet, en se posant les questions suivantes : 

• De quoi est-il question ?
• Quel thème ?
• Qui ? Quand ? A quelle époque ? Où ? Dans quel espace ?

Si les limites spatiales et chronologiques n'apparaissent pas explicitement, il faut chercher à les déterminer au travers d'indices comme le nom d'une période. Sois bien attentifs à l'ordre des mots et aux mots de liaison, ils sont eux aussi porteurs de sens. Ensuite, prépare ta valise. Liste tes connaissances au brouillon en fonction du sujet, en les sélectionnant. Et n'emporte avec toi que les éléments qui sont en lien avec les sujets qui vont te servir durant le voyage. Inutile d'apporter un maillot de bain pour les sports d'hiver. Prends le temps, avant de démarrer, de bien regarder ton trajet et de te questionner sur le sens de ton voyage. 

Définir la problématique 

Tu dois trouver une problématique adaptée , c'est-à-dire une question directrice fondamentale à laquelle répondre. Pour cela, il faut élaborer un plan. En fonction de la problématique et de tes connaissances, réfléchis au brouillon à l'organisation des arguments, c'est-à-dire aux grandes étapes du voyage. Le plan doit être logique et permettre à la fois de traiter l'ensemble du sujet en exposant les grands points, mais aussi, il doit permettre de répondre à la problématique.  

Construire le plan de dissertation

Le plan de dissertation compte trois grandes parties. Il peut cependant arriver qu'un plan en deux ou quatre parties soit pertinent. Il existe plusieurs types de plan.

• Le plan chronologique : Il est adapté lorsqu'il est possible de dégager des périodes distinctes dans le sujet. Certains termes du sujet impliquent directement un plan chronologique, comme le mot « évolution » ou la phrase « la montée en puissance ».  
• Le plan thématique , qui est adapté lorsqu'on peut dégager différents thèmes sur une période précise ou limitée. La présence de termes comme « cause(s), « conséquence(s) », « tableau » ou « bilan » implique un plan thématique.  
• Le plan chrono-thématique, qui regroupent le plan chronologique et le plan thématique. 

A ce stade de la dissertation, il est conseillé de rédiger l'introduction et la conclusion au brouillon.  

Ecrire l’introduction de sa dissertation  

C'est parti ! Tu peux t'engager sur la route et commencer le voyage de la rédaction. Passe d'abord par l'étape de l'introduction. Prends ton temps, c'est une étape importante. Roule doucement. L'introduction doit être assez courte, pas plus d'une demi-page, elle doit comprendre : 

• Une phrase introductive ou une accroche qui amène le sujet. Cela peut également être une référence à un événement précis, une citation.  
• Une présentation du contexte dans lequel s'intègre le sujet c'est-à-dire qu'on va poser un cadre, on va également poser les limites chronologiques et spatiales du sujet.  
• La problématique , sous forme de question.  
• Et l'annonce du plan : trois grandes parties, dans le meilleur des cas. 

Attention, si tu n'as pas bien préparé ou anticiper ton voyage, tu risques de prendre la mauvaise direction et de faire un hors sujet en restant bloqué dans une voie sans issue.  

Le développement de la dissertation 

Attention, le plan ne doit pas être apparent. Il ne faut pas indiquer de titre aux parties. En revanche, le plan doit apparaître au premier regard du correcteur sur la copie. Soigne la présentation et change de ligne entre les sous-parties. Il faut concevoir chaque partie et chaque sous-partie comme des éléments de réponse à la problématique. On ne consacrera pas une partie au contexte, la place du contexte est dans l'introduction. Chaque partie peut contenir plusieurs idées, mais chaque argument doit être appuyé par des exemples concrets, précis, datés, chiffrés.  Attention, pas d'écart sur la route ! On respecte à la lettre le Code de la route.

• On soigne l'orthographe et l'expression écrite.
• Pas d’abréviation, pas d'emploi du futur et pas d'emploi de la première personne du singulier.
• Il est aussi important de bien gérer son temps et de ne pas trop traîner sur chaque étape. 

Comment écrire la conclusion d’une dissertation ? 

La conclusion est l'étape finale. Il ne faut pas la négliger. Tu es bientôt arrivé mais tu es aussi un peu fatigué. Ne relâche pas ton attention au volant, car si tu as suffisamment préparé ton voyage, tu arriveras sans encombre. Cette conclusion doit être brève, mais structurée . Elle donne une ultime impression sur ton travail. Elle dresse un bilan de ce qui a été démontré, elle doit surtout répondre à la problématique. Il est également possible d'élargir le sujet en ouvrant sur une autre question liée indirectement au sujet ou sur sa suite logique. Attention toutefois, à ne pas trop s'éloigner du sujet. Ça y est, tu vois le panneau de ta ville d'arrivée et tu es à l'heure mais attention ! Il reste une étape avant de pouvoir prendre des vacances. Vérifie que tu es au bon endroit et que tu n'as pas oublié tes bagages. En effet, avant de rendre ton devoir, tu dois procéder à une relecture attentive sur le fond et en répondant à ces questions :  

• Ai-je bien répondu à la problématique ? 
• Y'a-t-il suffisamment d'exemples ? etc.  
• Mais aussi sur la forme, l'orthographe, la grammaire et le vocabulaire. 

Réalisateur : Lipe

Auteur : Université de Nantes, Lipe

Producteur : LIPE

Année de copyright : 2021

Publié le 31/01/23

Modifié le 25/04/23

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• C'est quoi une dissertation ?
• Comment faire une dissertation ?
• Comment faire un plan de dissertation ?
• Comment faire une introduction de dissertation ?
• Comment faire une conclusion de dissertation ? 
• Quelles sont les dissertations les plus demandées par les profs ?

Au lycée, la dissertation est toujours un exercice qui fait peur. Les consignes et les attentes des profs paraissent souvent abstraites. C’est pourquoi, lors de l’ épreuve du bac , les élèves choisissent majoritairement le commentaire de texte. Pourtant, la dissertation permet plus facilement de décrocher une mention. D’abord parce qu’on se démarque des autres et ensuite parce que les correcteurs sont souvent plus indulgents. Mais alors comment s’y prendre ?  Est-ce qu’il faut donner son avis ou simplement réciter son cours ? Comment construire un plan et rédiger l’intro ? GoStudent te guide dans toutes les étapes de ta dissertation !

1 - C'est quoi une dissertation ?

Dissertation définition .

La dissertation est un exercice d’argumentation qui consiste à répondre à la question posée en suivant un plan (généralement organisé en trois parties) et après avoir dégagé une problématique.

Petite histoire de la dissertation

La dissertation existait déjà au Moyen Âge ! Appelé « disputatio », l’exercice consistait en un débat durant lequel les étudiants devaient répondre à une question en trois grandes parties. C’est de là que vient le fameux plan « thèse / antithèse / synthèse ». 💡

Reprise par Descartes, la dissertation devient le symbole de la raison, valeur centrale de la pensée humaniste à la Renaissance.

Aujourd’hui, cet exercice n’est proposé qu’à partir du lycée. D’abord en français et en histoire-géographie, puis en philosophie. Le but n’est pas de réciter son cours. Il faut organiser sa pensée, suivre un fil conducteur, choisir des arguments pertinents et apporter des exemples. 

La dissertation au bac 

La dissertation de français est l’un des sujets proposés aux élèves de la série générale et technologique. L’autre étant le commentaire de texte . Concrètement, au bac de français, tu as quatre heures pour traiter un sujet, noté sur 20 et de coefficient 10.

Pour réussir, il est indispensable de bien maîtriser son cours et toutes les notions au programme. Par exemple, en Français, tu dois bien maîtriser les différents procédés littéraires et les figures de style. En philosophie, il faut connaître les concepts fondamentaux relatifs à des thèmes tels que l’État, la justice, le langage, la liberté, la vérité, etc.

À lire aussi : Comment rédiger un essai parfait ?

2 - Comment faire une dissertation ?

Pour un contrôle d’histoire-géo ou pour l’ épreuve du bac de Français , la méthode de la dissertation est assez comparable. 

Dans un premier temps, tu dois analyser le sujet. Est-ce une question à laquelle on peut répondre par oui ou par non, ou est-ce une question ouverte ?   Cela va influencer la façon de construire le plan. 🛠

Ensuite, tu peux commencer à traiter le sujet et à dégager un plan. Pour cela, il est conseillé de noter des arguments et des exemples au brouillon pour bien structurer tes idées et te permettre de rédiger une introduction.

1 - L’introduction

Si l’on suit la méthodologie de la dissertation , l’introduction a deux grands objectifs : attirer l’attention du lecteur, formuler et dégager une problématique.

2 - Le développement 

Les différentes parties du développement (deux ou trois) sont subdivisées en plusieurs paragraphes qui visent à répondre à la problématique grâce à des arguments.

3 - La conclusion 

La conclusion fait le bilan des grandes idées soutenues dans ton développement. 

Avant de rendre ta copie, l’étape de la relecture est nécessaire pour corriger toutes tes fautes de grammaire ! 🧐

Exemples de dissertation

Pour bien comprendre ce qu’on attend de toi et pour t’entraîner sur des sujets de dissertation , plusieurs sites validés par notre rédaction te propose des exemples de dissertation et leurs corrigés : 

• La référence dans le domaine est Annabac. En version Web ou papier, tu as accès à des fiches de révision sur tous les thèmes du programme ainsi qu’aux annales des dernières années.
• Studyrama te propose des exemples de dissertations corrigés en histoire-géo.
• la-philosophie.com publie également des sujets de dissertation et te guide étape par étape.

3 - Comment faire un plan de dissertation ?

Trois grands types de plan de dissertation s’offrent à toi pour organiser tes idées :

1 # Le plan dialectique est le plus connu : thèse / antithèse / synthèse. C’est celui qu’il faut choisir si le sujet est une question fermée. C’est un plan qui invite à la confrontation des idées. 🥊

Par exemple, pour le sujet « l’intérêt du roman est-il de décrire le réel ?», on pourrait suivre ce plan  :

I - Le roman permet de décrire le réel (on commence par soutenir cette thèse).

II - Mais un roman n’est pas réductible à description du réel (on nuance la thèse).

III - L’intérêt du roman n’est-il pas justement de donner une dimension réelle à l’imagination de l’auteur ? (On dépasse la contradiction).

2 #  Le plan thématique est utilisé en réponse à une question ouverte. Chaque partie présente une réponse possible à la question. Le but est donc de soutenir un point de vue en donnant des arguments. Il ne s’agit pas d’entrer dans une confrontation. En règle générale, il est conseillé d’organiser ses idées de la plus générale à la plus précise.

3 #  Le plan analytique n’est pas utilisé en Français, mais il peut l’être en SES ou en histoire-géo, par exemple. La structure typique se présente sous la forme « problème - causes - conséquences ». 

4 - Comment faire une introduction de dissertation ?

L’introduction de la dissertation est une partie décisive dans laquelle tu présentes le sujet, tu exposes la problématique et tu présentes les différentes parties de ton raisonnement. Il faut à la fois retenir l’attention du lecteur et montrer la pertinence du sujet. 📝

Structure de l'introduction

L’introduction elle-même se divise en plusieurs sous-parties :

• Une phrase d’accroche qui permet d’entrer dans le sujet. C’est souvent un chiffre, un fait divers ou une citation.
•  La reformulation du sujet . Il s’agit de reformuler la question avec tes propres mots pour présenter le sujet et montrer que tu as compris de quoi on parle.
• La problématisation consiste en une phrase qui pose le problème soulevé par la question.
• L’ annonce du plan . En une ou deux phrases, tu présentes les grandes parties de ton développement, en utilisant des connecteurs logiques : « dans un premier temps », « puis dans une seconde partie », etc.

Les erreurs à ne pas faire 

Parmi les pièges à éviter, il ne faut pas :

• Répondre à la problématique dès l’introduction.
• Oublier de suivre le plan annoncé.
• Faire une phrase d’accroche trop longue.
• Rédiger une problématique hors sujet.

5 - Comment faire une conclusion de dissertation ? 

Quelle que soit la discipline (français, philo, SES, etc.), rédiger une conclusion parfaite obéit toujours aux mêmes règles :

• En quelques phrases, tu fais la synthèse des idées que tu as développées dans  ta rédaction.
• Dans un second temps, il faut répondre à la problématique que tu as soulevé.
• Enfin, tu dois rédiger une phrase d’ouverture. Celle-ci consiste en un « élargissement » du sujet. Concrètement, il s’agit d’une nouvelle question que tu te poses à la fin de ton travail. Pour cela, tu peux à la fois te baser sur la dissertation que tu viens de faire et sur ta culture générale . 📚

N’oublie pas que la mise en forme de la conclusion d’une dissertation est aussi importante que pour le reste de la copie. Par exemple, il faut sauter deux lignes entre la fin de ta dernière partie et le début de ta conclusion,  faire des transitions et ne pas négliger l’orthographe.

6 - Quelles sont les dissertations les plus demandées par les profs ?

Parmi les nombreux sujets de dissertations, on retrouve quelques grands classiques que les professeurs donnent pendant l’année scolaire ou le jour du bac. 

Dissertation la princesse de Cleve

Au programme du bac de Français 2022, La Princesse de Clève est un roman écrit par Madame de La Fayette et publié anonymement en 1678. Pourquoi anonymement ? Parce qu’au 17ème siècle, il n’était pas admis qu’une femme puisse signer une oeuvre de son nom. 🚫

Pour t’entraîner sur un exemple de sujet, tu peux te rendre sur le site de sujetscorrigésbac.fr . 

Dissertation les fleurs du mal

Charles Baudelaire et Les fleurs du mal , recueil de poèmes publié en 1857, font partie de l’objet d’étude « Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle », au programme de français dans le parcours « Alchimie poétique : la boue et l'or ». 

Et comme l’indique le nom du parcours, tu peux t’attendre à un sujet qui parle de boue et d’or ! 

Exemples de sujet : 

• « Tu m’as donné ta boue et j’en ai fait de l’or»
• « Le poète doit-il nécessairement tremper sa plume dans la boue ? » 
• « S’agit-il de tremper sa plume au plus profond de l’âme humaine pour en faire une œuvre d’art ?  »

Dissertation le malade imaginaire

Au programme de l’objet d’étude « Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle », parcours « Spectacle et comédie », Le malade imaginaire de Molière interroge les élèves sur le rapport au spectacle. 

Exemples de sujets de dissertation :

• « Toute comédie est-elle un divertissement ? »
• « Le Malade Imaginaire : une comédie fantaisiste ? »

Dissertation les fausses confidences

Toujours dans l’objet d’étude « Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle », Les fausses confidences est une comédie de Marivaux jouée pour la première fois en 1737. Tu pourras être interrogé sur un  sujet tels que : « Le stratagème est-il un ressort du comique ? »

Un dernier conseil

On te dit toujours de ne pas attendre la dernière minute pour réviser . Mais, on ne va pas se mentir, c’est difficile de se motiver. Surtout quand on voit le soleil qui brille dehors ! ☀️

Alors, pour te faire gagner du temps et pour mettre toutes les chances de ton côté, n’hésite pas à prendre quelques heures de soutien scolaire avec nos professeurs particuliers . Disponibles même au dernier moment, ils sauront répondre à toutes tes questions pour rédiger une super dissertation !

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[Bac] La méthode ultime de la composition en histoire 🌟📝

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Tu n’arrives pas à prendre de points en histoire-géographie ?  Cette matière te résiste malgré un apprentissage assidu du cours tous les soirs ? ? Dans la plupart des cas, ce n’est pas un problème d’apprentissage du cours mais bien plus une question de méthode ! D’où cet article pour te filer un coup de main ?

En effet, si tu parviens à maîtriser la méthode de la composition en histoire ainsi qu’à cerner les attentes des correcteurs du bac, il est tout à fait possible de décrocher une note supérieure à 15 le jour J .

Trêve de bavardages, on va aborder ensemble tous les points à maîtriser pour réussir avec brio la composition d’histoire au Bac. Let’s go ! 🚀

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Attentes des correcteurs à l’épreuve de composition d’histoire au bac ✍️

Comme tu le sais sans doute déjà, la composition est l’épreuve longue du bac d’histoire-géo . Celle-ci consiste en une démonstration argumentée pour répondre à un sujet qui t’es posé.

Pour autant, et on préfère insister dès maintenant, l’épreuve de composition en histoire n’est pas un simple recrachage de tes connaissances. Ton argumentation doit être limpide avec des bons exemples concrets et précis (chiffres, lieux et personnages) qui permettent de répondre à la problématique posée. De même, les transitions doivent être fluides en permettant au correcteur de cerner clairement le cheminement de ta pensée.

À l’inverse, tout élément sans rapport avec le sujet (ou si l’élément n’est pas argumenté de manière à répondre à la problématique) sera sanctionné par un correcteur.

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Étape N°1 – commence par bien lire et analyser le sujet (10min) ⏱

Lis l’énoncé avec soin et précision 👀.

Pas trop vite l’ami ! Rappelle-toi, tu as du temps devant toi, alors prends le temps de bien cerner ton sujet au lieu de foncer tête baissée . C’est la meilleure manière d’éliminer tout risque de hors sujet.

👉🏻 Définis les termes du sujet avec précision au brouillon. D’abord indépendamment, puis en les associant.

Sois humble et prends ensuite le temps de répondre au triptyque : Quoi ? Où ? Quand ?

Assure-toi de bien comprendre chaque terme du sujet. Tu pourras alors passer à l’étude du thème dont il est question (le QUOI ?), l’espace (le OÙ ?) et l’époque (le QUAND ?).

Si tu fais ce travail intelligemment, en prenant le temps, tu ne tomberas pas tête la première dans les pièges classiques

⚠️ Oui, tu as peut-être déjà un traité comme celui du bac en cours, mais attention, tous les sujets sont différents , ne recrache jamais tel quel un plan ou un corrigé sans faire l’effort de l’adapter. Dans l’idéal, fais l’effort de ne pas te faire influencer pour commencer ta copie, puis réutilise ce dont tu te souviens pour peaufiner ton plan.

📌 Exemple : Si on te donne un sujet ayant pour intitulé l’Europe et l’Asie, tu ferais une grossière erreur si tu les traitais séparément. Il te faut au contraire étudier les relations entre l’Europe et l’Asie. Le “et” a donc une importance cruciale ici. Bref, tu as compris, no rush, keep it slow , et tout devrait bien se passer.

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Étape N°2 : dégage une bonne problématique (10min) ✍️

Pour rappel, la problématique, c’est le problème central que pose le sujet. Autrement dit, tu dois réussir à déterminer le grand problème sous-entendu par le sujet et non pas les nombreux petits problèmes amenés par celui-ci. C’est en quelque sorte la colonne vertébrale qui te permettra de construire un plan et une argumentation solide par la suite. Alors, mieux vaut ne pas se rater.

💡 Astuce 1 : pars du sujet (les mots de liaison, les mots clés, la période concernée) et tente de le transformer en phrase interrogative (une ou deux questions en règle générale). 💡 Astuce 2 : si tu as du mal, tu peux essayer de rajouter un “en quoi… “ au début du sujet afin de te lancer. Si ce n’est souvent pas suffisant, cela permet déjà de se jeter à l’eau. 💡 Astuce 3 : le sujet va forcément te faire penser à des “petits problèmes”. Essaye alors d’extrapoler un peu ces “petits problèmes” et de les ramener à un problème plus global. Et voilà, tu tiens alors ta problématique.

Étape N°3 : écris rapidement au brouillon quelques connaissances à mobiliser (10min)

Plutôt que de flipper devant ta copie en essayant de sortir tout de suite le “plan de l’année”, tâche de noter au brouillon quelques idées qui te viennent sur chacun des éléments du sujet . Tu pourras ensuite regrouper ces idées et les ordonner afin de construire un plan plus “classique”.

Étape N°4 : construis un bon plan détaillé (30min)

Comme en français ou en SES, la construction du plan est l’étape fondamentale de l’épreuve. Ne commence jamais la rédaction de ton devoir si tu n’as pas de plan car cela signifierait que tu n’as pas encore suffisamment structuré ta pensée.

Mais si tu es un peu en galère, on te conseille de suivre ces quatre principes clés.

Ton plan est une démonstration ayant une progression logique et répondant à la problématique que tu as identifiée au préalable.

Tu as un plan en deux ou trois parties clairement identifiées. Les plans en 2 parties peuvent fonctionner, mais dans l’idéal, fais toujours des plans en 3 parties, ils répondent mieux aux exigences du supérieur et permettent d’introduire plus facilement une progressivité dans ta démonstration. (En deux parties, le risque est grand de faire un OUI/MAIS, un OUI/NON, ou une variante de ce style).

Chacune de tes parties développe une thèse maître.

Les parties doivent être séparées par des paragraphes/phrases de transitions auxquels tu dois particulièrement faire attention. Ton but : que ta partie 1 (P1) implique ta P2 qui elle-même implique ta P3. Tu peux donc dès maintenant faire un plan TAS (Thèse, Antithèse , Synthèse).

Si tu es toujours en panne d’inspiration quand il s’agit de faire ton plan, on a trouvé sur le site web de M. Picq , un professeur d’histoire-géo, une grille analytique hyper efficace afin de faciliter la construction de tes plans. Comme tu le constates, il existe différents types de sujets entraînant soit un plan thématique, soit chronologique ou encore dialectique. N’hésite pas à t’en servir au besoin ! 😊

Et si tu as besoin d’une aide plus personnalisée, n’hésite pas à contacter un prof particulier d’histoire-géo . Il saura répondre à toutes tes questions ! ✨

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Si tu veux prendre de l’avance sur le supérieur, et notamment sur la prépa HEC, on te conseille de lire nos méthodes, avec des techniques encore plus poussées, elles te permettront d’améliorer grandement la qualité de tes épreuves du bac. Qui peut le plus peut le moins ! 😉

✅  La méthode de la dissertation d’ESH (économie & histoire) en prépa HEC ✅  La méthode de la dissertation de géopolitique (histoire-géo) en prépa HEC

Étape N°5 : rédige ton introduction au brouillon (15min) ? ✍️

Pense toujours à rédiger ton introduction au brouillon. C’est le premier coup d’oeil que jette ton correcteur à ta copie, alors autant mettre toutes les chances de ton côté pour faire une première bonne impression.

Concernant son format, l’introduction se découpe en quatre temps bien précis :

1. L’accroche 💥

Elle amène le sujet en “piquant” la curiosité de ton correcteur.  Tu peux utiliser l’actualité et rebondir dessus pour progressivement arriver à la définition des termes du sujet.

2. La présentation du sujet 💥

Définis les mots clés et les thèmes majeurs du sujet tout en rappelant les enjeux du sujet et en resituant le tout dans un cadre spatio-temporel. Outre une prise de recul évidente, cela va te permettre de créer une tension dans ton introduction qui va faciliter ton travail de problématisation.

👉🏻 Sois super rigoureux pendant que tu définis les termes. Tu dois tous les définir parfaitement, en enchaînant les définitions dans un ordre logique sans les juxtaposer. Tu es attendu au tournant par ton correcteur à ce moment précis. Une définition imprécise ou bâclée peut te faire perdre de nombreux points, tout en biaisant ton correcteur quant au niveau réel de ta copie.

3. La problématique 💥

C’est le fil directeur de ta composition, son coeur névralgique. Nous l’avons abordé plus haut, contente-toi de suivre nos conseils et tout devrait se passer comme sur des roulettes ???

4. Annonce du plan 💥

👉🏻 Décris ton plan en quelques phrases brèves. C’est le moment d’être un peu smart et de ne pas faire la faute classique des lycéens. #annoncersonplanlourdement. On évite donc les “dans un premier temps… dans un deuxième temps…”, “nous verrons d’abord… puis nous verrons… enfin nous verrons”.

💡 Si tu as fait une phrase à grand-mère, tu n’as qu’à la recopier ! 

📌 Exemple pour un sujet thématique : “l a France au sortir de la Seconde Guerre mondiale . ” Au sortir de la Seconde Guerre mondiale, l’économie française est en reconstruction, dépendante des aides étrangères (I), avec une vie politique dominée par les anciens résistants (II), même si la société française est temporairement affaiblie, son dynamisme est important, la France ne va pas tarder à reprendre une place de choix dans l’espace mondial (III).

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Étape N°6 : Passe au développement (1h20) ?

Ton plan détaillé étant prêt, il ne te reste plus qu’à passer au développement. Ne perds pas de temps à rédiger ta copie au brouillon pour ensuite tout recopier. Si ton travail préalable sur le plan détaillé a été efficace, tu vas pouvoir coucher sur le papier tes arguments sans aucun problème.

Contente-toi dès lors de suivre les règles suivantes :

• Si tu es à l’aise en français, insiste particulièrement sur tes qualités rédactionnelles (style, grammaire, syntaxe et orthographe) qui sont souvent valorisées par les correcteurs au bac.
• Présente tes idées en les justifiant par des lieux, des chiffres, des personnages, des événements. En règle générale, essaye de donner à chaque fois un exemple qui va appuyer et illustrer tes principales idées.
• Ta structure de dissertation doit être parfaite : saute deux lignes entre l’introduction, chacune des différentes parties et la conclusion. Et reviens à la ligne à la fin de chacune de tes sous-parties.
• Peaufine les transitions entre tes grandes parties, C’est la deuxième chose que le correcteur lira après ton introduction !  Elles sont très importantes, car elles doivent permettre au correcteur de comprendre le fil directeur de ta copie. Dans chaque transition, fais une microconclusion de la partie que tu viens d’achever, puis une micro-introduction de la partie suivante, en les liant en une ou deux lignes pour qu’on comprenne où tu vas. Tes transitions peuvent être assez longues : 5 à 8 lignes.
• Sois clair et concis , tout en gardant un ton nuancé.
• Aère bien ta copie et applique-toi sur ta qualité d’écriture.
• Évite les fautes d’orthographe. Cela a le don d’agacer les correcteurs ! (Et dans le supérieur on ne t’en pardonnera aucune !)

Étape N°7 : la conclusion (10min) 💥

👉🏻 C’est simple : présente le bilan du devoir en insistant sur les 2-3 réponses essentielles apportées au problème que tu avais identifié.

Puis élargis les perspectives du sujet en ouvrant sur une question indirectement liée à l’intitulé du sujet (une question dans la suite du sujet d’ordre spatial ou temporel par exemple).

⚠️ Attention : garde bien à l’esprit que le correcteur de ta copie termine par la conclusion, c’est donc elle qui lui laisse l’impression finale.

⚠️ Ne rédige jamais ta conclusion au brouillon. Rédige la à la fin. Si tu devais changer d’orientation en cours de route, tu aurais perdu 2 fois 10min. 

Si tu as besoin de conseils dans d’autres matières, lire notre article sur la méthodologie de l’épreuve composée de SES !

BONUS 1 : un exemple de composition d’histoire traité

Si tu veux voir comment se traite intelligemment un sujet de composition d’histoire, on t’a trouvé “Unité et diversité de l’espace mondial”. Bonne lecture !

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BONUS 2 : critères d’évaluation de la composition en histoire

Voilà l’arsenal des critères pris en compte pour te noter en histoire au bac :

✅ Compréhension claire du sujet et de ses enjeux.

✅ Problématique pertinente et qualité de l’introduction.

✅ Les enjeux du sujet sont cernés et traités. Les correcteurs valorisent notamment les arguments et les exemples précis et justifiés et qui rentrent parfaitement dans la réponse à la problématique

✅ Sanction du “récitage de cours” .

✅ L’argumentation est cohérente , progressive, logique et structurée.

✅ La méthode de la composition d’histoire est respectée (introduction, définition du sujet et du cadre spatio-temporel, problématique, plan, argumentation avec exemples, transitions, conclusion…)

Bref, rien de nouveau sous le soleil ! Plus tu seras pertinent, en plein dans ton sujet et sans récitation de cours, plus tu auras de chances d’aller tutoyer ce cher 20/20.

Allez, keep up the good work ! Si tu suis bien les principes donnés avec cette méthode de la composition d’histoire, tu vas bientôt voir tes notes décoller, on en est certains !

Un petit exercice pour la route ! 🚀

Que dirais-tu de continuer avec un petit exercice ? Écris-nous ton dernier sujet de dissertation en histoire au bac en commentaire et essaye ensuite de le problématiser et de faire une ébauche de plan. On te donnera un feedback sur celui-ci pour te permettre de progresser !

Si tu as trouvé cet article utile, n’hésite pas à nous laisser un petit commentaire. Et si tu as des questions, prends vite rendez-vous avec un de nos profs particuliers d’histoire ou de géographie .

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Dissertation sur la premiere guerre mondiale: sujet, l’introduction, résumé, conclusion.

Symbols: 38624

Words: 6359

“We fought for this fucking country, and we’re going to take it back” – Thomas Shelby “The war changed everything. It changed me, it changed you, it changed the country.” – Arthur Shelby “I can’t get the pictures out of my head. You know what I mean? I close my eyes and I see the dead, the wounded.” – Freddie Thorne “You don’t come back from the war and not be fucked up, it’s not natural.” – Alfie Solomons “War’s not over for him. It never will be. It’s not over for any of them.” – Polly Gray Ces citations illustrent bien l’impact psychologique de la guerre sur les personnages de la série Peaky Blinders et montrent comment elle a laissé des cicatrices indélébiles chez ceux qui y ont participé. Les personnages de la série doivent faire face à des troubles mentaux, des cauchemars et des souvenirs traumatisants, qui les hantent même après la fin du conflit. La guerre a profondément transformé ces personnages et a eu un impact durable sur leur vie et leur psychologie.

I. Introduction

Présentation du sujet et de la problématique.

• Contextualisation historique de la Première Guerre mondiale et de l’engagement des soldats

II. L’état psychologique des soldats avant la guerre

Analyse de la formation et du profil des soldats avant leur engagement, discussion des stéréotypes sociaux liés à la guerre et à la virilité masculine, étude des conceptions médicales et psychologiques de la santé mentale à l’époque.

• La série Peaky Blinders traite de l’impact de la guerre sur les personnes qui y ont participé

III. Les conditions de vie et de combat des soldats sur le front

Exposition des conditions de vie des soldats sur le front (trenches, bombardements, maladies, etc.), analyse des traumatismes psychologiques subis par les soldats (stress post-traumatique, anxiété, dépression, etc.), discussion des mécanismes de défense psychologique mis en place par les soldats pour faire face aux horreurs de la guerre, iv. les réactions de l’armée et de la société face aux troubles psychologiques des soldats, analyse des réactions de l’armée face aux troubles psychologiques des soldats (censure, punitions, traitement médical, etc.), étude de l’impact de la guerre sur la perception de la santé mentale par la société civile, discussion de l’évolution des traitements psychologiques des soldats au fil du temps.

V. Les conséquences de la guerre sur la psychologie des soldats après le

Étude des conséquences durables des traumatismes psychologiques sur les soldats

Analyse de l’impact de la guerre sur la perception de soi des soldats, discussion des répercussions sur la société civile et la prise en charge des troubles psychologiques, vi. conclusion, réponse à la problématique posée dans l’introduction. bilan de l’impact de la guerre sur la psychologie des soldats lors de la première guerre mondiale.

La Première Guerre mondiale est un conflit majeur qui a impliqué de nombreux pays et qui a eu des conséquences considérables sur le plan politique, économique et social. Cependant, la guerre a également eu un impact psychologique important sur les soldats qui y ont participé. Le sujet de cette dissertation porte sur l’impact de la guerre sur la psychologie des soldats lors de la Première Guerre mondiale. La question qui se pose est de savoir comment la guerre a affecté l’état mental des soldats, quels ont été les traumatismes psychologiques subis, comment l’armée et la société ont réagi face à ces troubles et quelles ont été les conséquences à long terme sur la santé mentale des soldats. Cette dissertation vise ainsi à comprendre les aspects psychologiques de la guerre et à analyser l’impact de ce conflit sur la perception de la santé mentale dans la société.

Contextualisation historique de la Première Guerre mondiale et de l’engagement des soldats.

La Première Guerre mondiale, qui a eu lieu de 1914 à 1918, a été le premier conflit à grande échelle impliquant de nombreux pays du monde entier. Elle a commencé après l’assassinat de l’archiduc d’Autriche-Hongrie, François Ferdinand, en juin 1914, et a rapidement évolué en un conflit mondial avec l’entrée en guerre de grandes puissances telles que la France, l’Allemagne, la Grande-Bretagne, la Russie et les États-Unis.

Les soldats qui ont combattu lors de cette guerre étaient pour la plupart des jeunes hommes, souvent issus de milieux modestes et peu éduqués. Les pays belligérants ont mis en place des politiques de recrutement massif pour constituer leurs armées, et des millions de soldats ont ainsi été mobilisés pour aller combattre sur les différents fronts.

L’engagement des soldats était motivé par différents facteurs, tels que le patriotisme, l’idéalisme, le désir d’aventure, la pression sociale ou encore la promesse d’un salaire régulier. Cependant, de nombreux soldats ont également été contraints de combattre contre leur gré, notamment en Russie où le recrutement forcé était pratiqué.

Dans tous les cas, l’engagement des soldats a eu des conséquences considérables sur leur vie, leur santé et leur état mental. C’est ce dernier aspect qui sera au cœur de notre dissertation.

Pour comprendre l’impact de la guerre sur la psychologie des soldats, il est important d’analyser leur profil et leur formation avant leur engagement.

La plupart des soldats étaient des jeunes hommes souvent issus de milieux modestes et peu éduqués. Ils étaient pour la plupart des paysans, des ouvriers ou des artisans. Beaucoup avaient peu de connaissances en matière de politique ou d’histoire, et n’avaient souvent jamais quitté leur région d’origine avant de rejoindre l’armée.

La formation des soldats était souvent rudimentaire, avec une importance accordée à la discipline, à l’obéissance et à l’endurance physique. Les soldats étaient souvent entraînés dans des conditions difficiles, en plein air et dans des situations similaires à celles qu’ils allaient rencontrer sur le front. Ils étaient également soumis à des rites d’initiation pour renforcer leur cohésion et leur esprit de corps.

Cependant, la formation des soldats ne prenait pas en compte l’impact psychologique du conflit. Les soldats étaient souvent peu préparés à affronter les horreurs de la guerre, notamment les blessures, la mort et les conditions de vie difficiles dans les tranchées. Ils n’étaient pas non plus préparés à faire face aux traumatismes psychologiques qui allaient en résulter.

L’analyse du profil et de la formation des soldats permet de mieux comprendre les difficultés auxquelles ils ont été confrontés lors de la guerre, mais également les limites de la préparation psychologique des soldats avant le conflit.

La guerre a longtemps été associée à des stéréotypes sociaux liés à la virilité masculine. Dans de nombreuses sociétés, les hommes sont considérés comme étant supérieurs aux femmes en raison de leur force physique et de leur capacité à défendre leur pays en temps de guerre. Cette conception a été renforcée par la propagande de guerre qui présentait souvent les soldats comme des héros masculins courageux et virils.

Ces stéréotypes ont eu des conséquences sur l’état mental des soldats pendant et après la guerre. Les soldats qui n’ont pas réussi à répondre aux normes de virilité attendues ont pu souffrir d’une perte de confiance en eux et d’une stigmatisation sociale. Les soldats qui ont été blessés ou ont développé des maladies mentales ont souvent été considérés comme faibles ou lâches, ce qui a ajouté à leur souffrance.

De plus, les stéréotypes liés à la virilité ont également renforcé une culture de la violence et de l’agression, qui a été observée sur les champs de bataille et qui a pu affecter la psychologie des soldats. Les soldats étaient souvent encouragés à être agressifs envers l’ennemi et à supprimer leurs émotions pour pouvoir combattre efficacement. Cependant, cette culture de la violence a également pu conduire à des comportements violents en dehors du champ de bataille, ce qui a pu affecter la santé mentale des soldats à long terme.

En somme, les stéréotypes sociaux liés à la guerre et à la virilité masculine ont eu un impact significatif sur la psychologie des soldats pendant et après la Première Guerre mondiale. Ils ont créé des normes de comportement rigides et ont renforcé une culture de la violence, qui a pu avoir des conséquences négatives sur la santé mentale des soldats.

À l’époque de la Première Guerre mondiale, les conceptions médicales et psychologiques de la santé mentale étaient encore en développement. La plupart des médecins et des psychologues de l’époque avaient une compréhension limitée des traumatismes psychologiques et des troubles mentaux.

Au début de la guerre, les troubles mentaux des soldats étaient souvent considérés comme un signe de faiblesse ou de lâcheté. Les soldats qui étaient blessés ou qui développaient des maladies mentales étaient souvent stigmatisés et considérés comme des « fous » ou des « lâches ».

Cependant, au fil du temps, les médecins et les psychologues ont commencé à comprendre que les traumatismes psychologiques étaient une conséquence inévitable de la guerre. Ils ont commencé à étudier les symptômes de stress post-traumatique (SPT), qui incluent des flashbacks, des cauchemars et des évitements, ainsi que les troubles anxieux et dépressifs.

Ces études ont conduit à l’émergence de nouvelles théories sur la santé mentale et le traitement des troubles mentaux. Les psychologues ont commencé à développer des techniques de traitement basées sur la parole, comme la psychothérapie, qui ont été utilisées pour aider les soldats à surmonter les traumatismes de la guerre.

Cependant, ces nouvelles conceptions n’étaient pas encore largement acceptées, et de nombreux soldats ont continué à souffrir en silence. Les tabous sociaux entourant les troubles mentaux ont persisté pendant de nombreuses années après la fin de la guerre, et il a fallu du temps pour que la société commence à comprendre l’importance de la santé mentale et le traitement des troubles mentaux.

En somme, les conceptions médicales et psychologiques de la santé mentale pendant la Première Guerre mondiale étaient encore en développement. Les stigmates sociaux entourant les troubles mentaux ont persisté pendant de nombreuses années, mais les études sur le SPT et les nouvelles techniques de traitement ont jeté les bases d’une meilleure compréhension de la santé mentale et de l’importance de son traitement.

La série Peaky Blinders traite de l’impact de la guerre sur les personnes qui y ont participé.

Oui, en effet, la série Peaky Blinders met en lumière l’impact de la Première Guerre mondiale sur les personnages principaux qui y ont participé. Les membres de la famille Shelby, en particulier Tommy, Arthur et John, sont tous des anciens combattants qui ont été profondément marqués par leur expérience de la guerre. On voit comment cette expérience a influencé leur comportement et leur psyché tout au long de la série.

Tommy, le personnage principal, est un ancien sergent qui a combattu en France. On voit dans la série comment la guerre a laissé des séquelles sur lui, notamment en termes de troubles du sommeil, de cauchemars et de flashbacks. Cela se reflète dans son comportement souvent détaché et froid, ainsi que dans ses interactions avec les autres personnages.

Arthur, le frère de Tommy, est également un ancien combattant qui souffre de troubles psychologiques. Il a été diagnostiqué comme souffrant de stress post-traumatique, et il est clair que ses expériences de la guerre ont contribué à son état. On voit comment il utilise l’alcool et la violence comme mécanismes d’adaptation pour faire face à ses traumatismes.

John, le plus jeune frère de la famille, est également un ancien combattant qui a été gravement blessé pendant la guerre. On voit comment son expérience de la guerre a affecté sa santé mentale, notamment en termes de cauchemars et de flashbacks.

La série Peaky Blinders met donc en évidence comment la guerre peut avoir un impact durable sur la psychologie des individus, et comment les personnes qui y ont participé peuvent avoir du mal à s’adapter à la vie civile après leur retour du front.

Les conditions de vie des soldats sur le front pendant la Première Guerre mondiale étaient extrêmement difficiles et dangereuses. Les soldats ont dû faire face à des situations de combat intenses, à des bombardements incessants, à des maladies et à des conditions de vie insalubres.

Les tranchées étaient un élément clé du front de la Première Guerre mondiale. Les soldats passaient des mois entiers dans ces espaces confinés et boueux, exposés à des tirs ennemis constants. Les tranchées étaient souvent mal construites et mal entretenues, et les soldats devaient souvent dormir sur des planchers de terre battue. Les conditions de vie dans les tranchées étaient misérables, avec peu ou pas d’hygiène et des maladies qui se propageaient rapidement.

Les bombardements étaient une autre réalité quotidienne pour les soldats. Les explosions constantes ont provoqué des pertes auditives permanentes chez de nombreux soldats et ont également causé des traumatismes psychologiques. Les gaz toxiques étaient également utilisés pendant la guerre, causant des brûlures et des problèmes respiratoires chez les soldats.

Les conditions météorologiques extrêmes ont également été un défi pour les soldats. Les hivers étaient froids et humides, ce qui rendait les conditions de vie dans les tranchées encore plus difficiles. Les étés étaient chauds et secs, ce qui a provoqué des pénuries d’eau et a augmenté le risque d’incendies de forêt.

Les soldats ont également dû faire face à des maladies telles que la dysenterie, le choléra, la typhoïde et le paludisme. Les conditions insalubres dans les tranchées ont favorisé la propagation de ces maladies, et de nombreux soldats ont été incapables de combattre en raison de maladies graves.

En somme, les conditions de vie des soldats sur le front de la Première Guerre mondiale étaient extrêmement difficiles et dangereuses. Les soldats ont dû faire face à des conditions météorologiques extrêmes, à des bombardements constants, à des maladies et à des conditions de vie insalubres. Ces conditions ont eu un impact énorme sur la santé physique et mentale des soldats et ont contribué à une perte massive de vies.

Les traumatismes psychologiques subis par les soldats pendant la Première Guerre mondiale étaient largement ignorés ou mal compris à l’époque. Cependant, aujourd’hui, il est reconnu que de nombreux soldats ont souffert de troubles mentaux tels que le stress post-traumatique, l’anxiété et la dépression.

Le stress post-traumatique (SPT) était un trouble courant chez les soldats qui ont combattu pendant la Première Guerre mondiale. Les soldats qui ont été témoins d’événements traumatisants tels que des explosions, des tirs ennemis et la mort de camarades ont souvent souffert de flashbacks et d’autres symptômes de SPT. Ils ont également éprouvé des sentiments de peur, de colère et d’isolement social.

L’anxiété était un autre trouble courant chez les soldats. Les soldats qui étaient constamment exposés à des situations dangereuses ont souvent ressenti un niveau élevé d’anxiété. Ils ont également été confrontés à des incertitudes quant à leur survie et à celle de leurs proches, ce qui a contribué à leur anxiété.

La dépression était également fréquente chez les soldats. Les conditions de vie difficiles sur le front, le stress et la fatigue constante ont pu conduire à une dépression grave chez de nombreux soldats. De plus, le fait de perdre des camarades et de voir la mort de si près a pu avoir un impact profond sur leur état mental.

Cependant, il est important de noter que les soldats ont rarement reçu un traitement pour ces troubles mentaux pendant la Première Guerre mondiale. À l’époque, on considérait souvent que ces troubles étaient dus à une faiblesse morale plutôt qu’à une condition médicale. Cela a conduit à de nombreux soldats souffrant en silence et sans traitement approprié.

En résumé, de nombreux soldats de la Première Guerre mondiale ont souffert de troubles mentaux tels que le stress post-traumatique, l’anxiété et la dépression. Cependant, ces troubles ont été largement ignorés ou mal compris à l’époque, ce qui a conduit à un manque de traitement approprié pour les soldats qui souffraient.

Les soldats de la Première Guerre mondiale ont dû faire face à des conditions de vie extrêmement difficiles et à des événements traumatisants qui ont pu avoir des conséquences psychologiques graves. Pour faire face à ces horreurs, de nombreux soldats ont mis en place des mécanismes de défense psychologique pour protéger leur santé mentale et émotionnelle.

L’un des mécanismes de défense les plus courants est le déni. Les soldats ont souvent essayé de minimiser la réalité de la guerre en refusant de reconnaître la gravité des événements traumatiques auxquels ils étaient confrontés. Ils ont également pu minimiser les conséquences de leurs actions, comme la mort d’un ennemi, pour réduire la culpabilité et l’anxiété associées à ces actes.

L’humour est un autre mécanisme de défense fréquemment utilisé par les soldats. En utilisant l’humour, les soldats pouvaient trouver un certain soulagement dans des situations difficiles et faire face à des événements traumatisants en détournant leur attention de la gravité de la situation.

L’alcool et les drogues étaient également couramment utilisés pour faire face aux horreurs de la guerre. Les soldats utilisaient l’alcool et les drogues pour échapper à la réalité de la guerre et pour atténuer leur anxiété et leur stress. Cependant, l’utilisation de ces substances peut également avoir des conséquences négatives sur la santé mentale et physique des soldats.

Enfin, les soldats ont souvent cherché du soutien et de l’aide auprès de leurs camarades pour faire face aux horreurs de la guerre. La camaraderie et la solidarité étaient des éléments clés de la vie des soldats sur le front, et les soldats se sont souvent appuyés les uns sur les autres pour traverser les moments difficiles.

En conclusion, les mécanismes de défense psychologique mis en place par les soldats de la Première Guerre mondiale étaient variés et souvent nécessaires pour faire face aux horreurs de la guerre. Bien que ces mécanismes aient pu aider les soldats à survivre dans des conditions difficiles, ils ont également pu avoir des conséquences négatives sur leur santé mentale et émotionnelle à long terme.

Les troubles psychologiques tels que le stress post-traumatique (SPT) étaient largement ignorés et mal compris à l’époque de la Première Guerre mondiale. Les soldats qui souffraient de ces troubles étaient souvent maltraités et leur souffrance était minimisée ou ignorée. Les réactions de l’armée et de la société face à ces troubles ont varié, mais elles ont souvent été inadéquates.

L’armée, en particulier, a souvent eu recours à la censure pour éviter que des informations sur les troubles psychologiques des soldats ne soient divulguées. Les soldats qui se plaignaient de problèmes psychologiques risquaient des punitions telles que des peines de prison ou des sanctions disciplinaires. Les soldats étaient également souvent punis s’ils refusaient de retourner au front ou s’ils tentaient de fuir les combats.

Bien que certains médecins aient reconnu l’existence de troubles psychologiques chez les soldats, les traitements médicaux étaient souvent inefficaces. Les soldats souffrant de troubles psychologiques étaient souvent traités avec des somnifères, des tranquillisants ou d’autres médicaments, mais ces traitements n’ont pas résolu les problèmes sous-jacents.

Il y avait également un manque de compréhension générale de la part de la société envers les troubles psychologiques des soldats. Les soldats qui montraient des signes de stress post-traumatique étaient souvent stigmatisés et considérés comme faibles ou lâches. La société ne comprenait pas la nature des troubles psychologiques, ce qui a contribué à leur minimisation et à leur ignorance.

Cependant, il y avait également des efforts pour aider les soldats à faire face aux traumatismes de la guerre. Des organisations telles que la Croix-Rouge ont travaillé à fournir un soutien psychologique et émotionnel aux soldats. Des hôpitaux psychiatriques ont également été créés pour aider les soldats souffrant de troubles psychologiques à guérir.

En conclusion, les réactions de l’armée et de la société face aux troubles psychologiques des soldats pendant la Première Guerre mondiale ont été inadéquates et ont souvent contribué à la stigmatisation et à l’ignorance de ces troubles. Bien qu’il y ait eu des efforts pour aider les soldats, tels que la création d’hôpitaux psychiatriques et l’organisation de soutien psychologique, ces efforts étaient souvent insuffisants et mal compris.

La Première Guerre mondiale a eu un impact profond sur la perception de la santé mentale par la société civile. Avant la guerre, la santé mentale était largement considérée comme un domaine de la médecine réservé aux médecins spécialisés. La guerre a cependant bouleversé cette perception, en exposant de nombreuses personnes à des situations traumatiques et en mettant en évidence l’existence de troubles psychologiques.

Les témoignages de soldats qui ont vécu des expériences horribles sur le front ont été largement diffusés dans la presse, ce qui a suscité un intérêt pour les conséquences psychologiques de la guerre. Les membres de la société civile ont commencé à comprendre que les traumatismes psychologiques étaient réels et pouvaient affecter n’importe qui, et pas seulement les soldats au front.

La guerre a également eu un impact sur la perception de la virilité masculine. Avant la guerre, la virilité était souvent associée à la force physique et à la capacité de résister à la douleur. Cependant, la guerre a montré que la force mentale était tout aussi importante que la force physique. Les soldats qui ont souffert de troubles psychologiques ont été confrontés à des stéréotypes de faiblesse et de lâcheté, mais il y avait aussi une reconnaissance croissante de la nécessité de prendre soin de la santé mentale.

La guerre a également conduit à une prise de conscience de l’importance de la prévention et du traitement des troubles psychologiques. Les organisations telles que la Croix-Rouge ont travaillé à fournir un soutien psychologique et émotionnel aux soldats, et les gouvernements ont commencé à investir dans la recherche sur les troubles psychologiques.

En conclusion, la Première Guerre mondiale a eu un impact profond sur la perception de la santé mentale par la société civile. La guerre a montré que les traumatismes psychologiques étaient réels et pouvaient affecter n’importe qui, et pas seulement les soldats au front. Elle a également mis en évidence l’importance de la prévention et du traitement des troubles psychologiques, ce qui a conduit à une prise de conscience croissante de l’importance de la santé mentale dans la société.

Au cours de la Première Guerre mondiale, les traitements psychologiques des soldats étaient souvent rudimentaires, voire inexistants. Les soldats qui souffraient de troubles psychologiques étaient souvent mal compris ou considérés comme des faibles, et étaient parfois même punis pour leur comportement. La censure a également empêché la diffusion d’informations sur les troubles psychologiques et les traitements possibles.

Cependant, la guerre a également marqué le début de l’exploration de nouveaux traitements psychologiques pour les soldats. Par exemple, certains médecins ont commencé à expérimenter l’utilisation de l’hypnose et de la suggestion pour traiter les troubles psychologiques, tandis que d’autres ont exploré l’utilisation de la musique et de l’art pour aider les soldats à gérer leurs émotions.

Au fil du temps, les traitements psychologiques pour les soldats ont évolué en fonction des avancées de la recherche scientifique et des progrès de la médecine. Après la Première Guerre mondiale, les gouvernements ont commencé à investir dans la recherche sur les troubles psychologiques des soldats et ont mis en place des centres de traitement spécialisés pour les soldats atteints de troubles mentaux.

Au cours de la Seconde Guerre mondiale, des traitements plus avancés ont été développés pour les soldats atteints de troubles psychologiques, notamment la psychothérapie et l’utilisation de médicaments psychiatriques. La psychothérapie a permis aux soldats de parler de leurs expériences et de leurs émotions dans un cadre sécurisé, tandis que les médicaments psychiatriques ont aidé à réduire les symptômes de l’anxiété, de la dépression et du stress post-traumatique.

Depuis la Seconde Guerre mondiale, les traitements psychologiques pour les soldats ont continué d’évoluer. Les progrès de la neurobiologie ont permis de mieux comprendre les mécanismes sous-jacents des troubles mentaux, ce qui a conduit au développement de traitements plus ciblés et efficaces.

En conclusion, les traitements psychologiques pour les soldats ont évolué de manière significative au fil du temps. Les avancées de la recherche scientifique et de la médecine ont permis de développer des traitements plus avancés et plus efficaces pour les soldats atteints de troubles psychologiques. Cette évolution a été marquée par une prise de conscience croissante de l’importance de la santé mentale chez les soldats, ainsi que par des investissements gouvernementaux dans la recherche et les traitements.

V. Les conséquences de la guerre sur la psychologie des soldats après le conflit

Les traumatismes psychologiques subis par les soldats pendant la Première Guerre mondiale ont eu des conséquences durables sur leur santé mentale. Les symptômes du trouble de stress post-traumatique (TSPT), tels que les cauchemars, les flashbacks et l’hypervigilance, peuvent persister pendant des années, voire des décennies après la fin de la guerre.

Les soldats qui ont été exposés à des événements traumatisants, tels que des combats intenses ou des explosions, sont particulièrement vulnérables aux troubles psychologiques à long terme. Les études montrent que les soldats qui ont subi des traumatismes pendant la guerre ont un risque accru de dépression, de troubles anxieux et de troubles liés à l’alcool et à la drogue.

Les conséquences des traumatismes psychologiques ne sont pas seulement ressenties par les soldats eux-mêmes, mais peuvent également affecter leur famille et leurs relations. Les soldats atteints de TSPT peuvent avoir du mal à établir et à maintenir des relations intimes et peuvent avoir des difficultés à maintenir un emploi stable.

Il est important de noter que les soldats qui souffrent de troubles psychologiques peuvent également avoir des problèmes de santé physique. Par exemple, le stress chronique lié aux troubles psychologiques peut affaiblir le système immunitaire et augmenter le risque de maladies cardiovasculaires.

En réponse à ces conséquences durables, les gouvernements et les organisations ont commencé à investir davantage dans le traitement et le soutien des soldats atteints de troubles psychologiques. Les programmes de soins de santé mentale pour les anciens combattants et les programmes de soutien pour les familles ont été mis en place pour aider à réduire les effets à long terme des traumatismes psychologiques.

Ces programmes ont inclus des thérapies individuelles et de groupe, ainsi que des médicaments pour aider à soulager les symptômes de TSPT.

En plus des programmes de soins de santé mentale, des programmes de soutien pour les familles ont également été mis en place pour aider les proches des soldats souffrant de troubles mentaux. Ces programmes ont fourni des ressources et des conseils pour aider les familles à comprendre les problèmes de santé mentale de leurs proches, ainsi que des services de soutien pour les aider à faire face aux conséquences émotionnelles et pratiques des troubles psychologiques.

Les soldats ont été confrontés à des troubles psychologiques qui ont persisté pendant des années, ce qui a eu un impact sur leur santé mentale, physique, ainsi que sur leurs relations personnelles et professionnelles. Cependant, les gouvernements et les organisations ont commencé à investir dans le traitement et le soutien des soldats atteints de troubles psychologiques, ce qui a permis d’améliorer la qualité de vie de nombreux anciens combattants.

L’impact de la guerre sur la perception de soi des soldats est un sujet complexe qui mérite d’être examiné en détail. En effet, la guerre peut avoir des conséquences psychologiques profondes sur les individus, en modifiant leur perception d’eux-mêmes et de leur place dans le monde. Dans cette partie de la dissertation, nous allons donc analyser l’impact de la guerre sur la perception de soi des soldats, en nous intéressant notamment à la perte d’estime de soi, aux changements de valeurs et de priorités, ainsi qu’aux difficultés à se réadapter à la vie civile.

La perte d’estime de soi est un phénomène fréquent chez les soldats qui ont été confrontés à la guerre. En effet, les événements traumatiques qu’ils ont vécus peuvent remettre en question leur confiance en eux-mêmes et en leur capacité à faire face aux difficultés de la vie. De plus, la pression sociale et la culture de la virilité qui entourent souvent le métier de soldat peuvent les amener à se sentir en situation d’échec s’ils ne sont pas capables de surmonter leurs troubles psychologiques. Cette perte d’estime de soi peut avoir des conséquences sur leur vie professionnelle et personnelle, en les empêchant par exemple de retrouver un travail ou de tisser des liens affectifs avec leur entourage.

Les valeurs et les priorités des soldats peuvent également être modifiées par la guerre. En effet, les événements traumatisants qu’ils ont vécus peuvent les amener à remettre en question leur vision du monde et leur rapport à autrui. Certains soldats peuvent ainsi développer une vision nihiliste de l’existence, en considérant que la vie n’a plus de sens après les horreurs qu’ils ont vécues. D’autres peuvent au contraire renforcer leur attachement à certaines valeurs, comme la famille ou la communauté, en réalisant l’importance de ces liens dans la survie et la résilience face à l’adversité.

Enfin, la réadaptation à la vie civile peut être difficile pour certains soldats qui ont été confrontés à la guerre. En effet, la vie sur le front peut entraîner des habitudes et des comportements qui ne sont pas adaptés à la vie civile, comme l’hyper-vigilance ou la méfiance envers les autres. De plus, les soldats peuvent avoir du mal à se réinsérer dans la société après avoir vécu des événements aussi traumatisants, ce qui peut les amener à se sentir marginalisés ou incompris.

Au final, l’impact de la guerre sur la perception de soi des soldats est un sujet complexe qui nécessite une analyse approfondie. En étudiant les différentes façons dont la guerre peut modifier la perception de soi des soldats, nous avons pu comprendre les enjeux psychologiques auxquels ils sont confrontés, ainsi que les conséquences durables de ces événements sur leur vie.

Les troubles psychologiques des soldats ont également eu des répercussions sur la société civile après la Première Guerre mondiale. Les traumatismes subis par les soldats ont créé une prise de conscience de l’importance de la santé mentale et ont conduit à une meilleure compréhension des troubles de stress post-traumatique. Cependant, la stigmatisation des troubles mentaux était encore très répandue à l’époque, et de nombreux soldats ont été ostracisés et exclus de la société en raison de leurs problèmes de santé mentale.

Malgré cela, les autorités et les organisations caritatives ont commencé à prendre en charge les anciens combattants souffrant de troubles psychologiques. Des hôpitaux spéciaux ont été créés pour les soins de santé mentale, et des programmes de soutien pour les familles ont été mis en place. Les anciens combattants ont également reçu des pensions et des allocations pour les aider à subvenir à leurs besoins.

Cependant, le traitement des troubles psychologiques des anciens combattants a été insuffisant dans de nombreux cas, et de nombreux soldats ont continué à souffrir en silence. Il a fallu plusieurs décennies avant que les troubles de stress post-traumatique soient pleinement reconnus et que les programmes de soutien appropriés soient mis en place pour aider les anciens combattants à faire face à leurs traumatismes.

En conclusion, la Première Guerre mondiale a eu un impact profond sur la psychologie des soldats engagés dans le conflit. Les soldats ont été confrontés à des conditions de vie extrêmes sur le front, exposés à des horreurs indicibles, subissant des traumatismes psychologiques tels que le stress post-traumatique, l’anxiété et la dépression. Les répercussions de ces traumatismes se sont également fait sentir dans la société civile après la guerre, avec une prise de conscience de l’importance de la santé mentale, mais également avec la stigmatisation et l’ostracisation des anciens combattants souffrant de troubles psychologiques.

Malgré les défis et les limites des traitements psychologiques disponibles à l’époque, des programmes de soins de santé mentale pour les anciens combattants ont été mis en place pour aider à réduire les effets à long terme des traumatismes psychologiques. L’impact de la Première Guerre mondiale sur la psychologie des soldats a également conduit à une évolution des traitements psychologiques et des programmes de soutien pour les anciens combattants dans les décennies suivantes.

En définitive, la Première Guerre mondiale a eu un impact durable sur la psychologie des soldats et a conduit à une meilleure compréhension des traumatismes psychologiques et de leur traitement. Cependant, il reste encore beaucoup à faire pour aider les anciens combattants à faire face aux traumatismes.

Comment rédiger une conclusion philosophique ?

Par Clément

Rédigé le 15 May 2024

3 minutes de lecture

• 01. Pourquoi la conclusion est également importante ?
• 02. La conclusion, un élément essentiel au cours de la scolarité
• 03. La méthodologie de la conclusion

Par rapport à l’introduction qui débute le devoir d’un élève et qui montre dès le début la qualité de ce qui va suivre, la conclusion comme son nom l’indique conclut le devoir . Elle est souvent bâclée où même occultée. En effet, comme elle arrive à la toute fin du devoir, et que pour beaucoup d’élèves le temps de composition d’un devoir est souvent trop serré, la conclusion est souvent la partie sacrifiée.

Pourquoi la conclusion est également importante ?

Une bonne conclusion est moins remarquée qu’une bonne introduction, cependant ce n’est pas une raison pour la faire de manière bâclée, ou ne pas la faire du tout. En effet, la conclusion est le dernier élément que votre correcteur lira  lors de la correction de votre copie. Ainsi, il est également important que celui-ci reste sur une impression positive à la fin de votre devoir.

La conclusion à une méthode bien précise, et si elle est respectée cela montrera au correcteur que l’élève s’est appliqué jusqu’au bout. Certe, la conclusion ne permet pas au correcteur de changer son opinion face à l’ensemble du devoir. Mais cela peut le conforter dans son opinion de base ou quelque peut changer son jugement en voyant le devoir de l'élève d'une manière plus positive.

C’est pour cette raison qu’il faut prendre le temps de faire la conclusion. Si vous avez peur de ne pas avoir le temps de terminer la conclusion, elle peut être écrite au préalable au brouillon.

La conclusion, un élément essentiel au cours de la scolarité

La conclusion est présente dans toutes les rédactions réalisées au collège et surtout au lycée.

Notamment dans le cadre du bac de français (dissertations, explication de texte, sujet d'invention), ou dans une dissertation philosophique, savoir conclure son argumentation est primordiale pour les lycéens.

Mais on ne retrouve pas seulement la conclusion dans les matières littéraires. Elle est également présente en histoire géographie, ou en sciences économiques par exemple, d'où son importance pour le baccalauréat notamment.

Enfin, apprendre la méthode de la conclusion est d'autant plus important car vous la retrouverez toujours dans vos études supérieures. Dans les classes préparatoires, grandes écoles de commercer, licence de lettres et de philosophie, Sciences Po...

La méthodologie de la conclusion

Comme l’introduction, elle doit se distinguer visuellement de la partie développement et elle ne fait qu’un seul paragraphe. Voici des conseils pour la formulation de ses différentes parties.

Une phrase d’introduction

La conclusion débute par une petite phrase d’introduction qui permet de resituer le lecteur dans le thème traité du devoir. Après avoir lu l’ensemble de votre développement réalisé en trois parties, la conclusion doit être une sorte de résumé de votre composition. Elle permet de réaliser un petit bilan de l’ensemble de votre réflexion.

Reprendre les fragments principaux

Comme la conclusion permet de faire un bilan de vos arguments, il faut reprendre les arguments principaux de vos différents paragraphes. Votre conclusion doit reprendre les idées principales de chaque partie pour reproduire le plan analytique ou le plan dialectique. Il faut arriver à introduire la problématique tout en donnant la « réponse » au sujet.

Faire une ouverture

A la fin du « résumé » de votre travail, c’est important de faire une ouverture pour inviter votre lecteur à continuer sa réflexion. C’est un élargissement qui montrera au correcteur que votre  réflexion est aller plus loin que l'intitulé de votre devoir. L’ouverture peut être :

• Élargir légèrement le sujet, cela marche notamment pour la dissertation.
• Un lien avec d’autres textes, notamment pour le commentaire composé ou le commentaire de texte
• Une citation

Ne pas faire d’ouverture si elle ne semble pas pertinente, surtout pour la dissertation. Mieux vaut faire une conclusion-bilan qui tient la route que de vouloir absolument rajouter une ouverture que ne sera pas utile.

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Freelancer et pilote, j'espère atteindre la sagesse en partageant le savoir que j'ai acquis lors de mes voyages au volant de ma berline. Curieux scientifique, ma soif de découverte n'a d'égale que la durée de demie-vie du bismuth 209.

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Toute dissertation d'HGGMC — mais la règle vaut aussi pour la plupart des dissertations qu'elles soient littéraires ou historiques — comprend trois parties : une introduction, un développement, une conclusion.

Faut-il rédiger sa conclusion avant de rédiger au propre son devoir, et en particulier le développement, ou après , l'erreur serait de la négliger…, toute bonne conclusion se compose la plupart du temps de trois parties, l'effort de rédaction doit aussi être identique à celui apporté à l'introduction, et pour conclure….

Attention danger Certains candidats, pour éviter que la conclusion ne soit rédigée à la hâte, préfèrent l'écrire " au propre " avant de rédiger le développement. Dans la mesure où ils ne connaissent pas l'ampleur de ce dernier, ils recopient la conclusion sur la dernière page… laissant un espace d'une demi-page, voire d'une page entre la fin du développement et leur conclusion. Ce choix peut s'avérer funeste : le correcteur peut ne pas tourner la page et vous sanctionner pour défaut de conclusion…

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Conclusion de dissertation de philosophie

Publié le 18 février 2019 par Justine Debret . Mis à jour le 26 mars 2020.

La conclusion de votre dissertation de philosophie est le dernier élément que lira votre évaluateur. Il est important qu’elle soit percutante et donne une réponse claire à votre problématique de départ qui a été dévoilée en introduction .

Note :  Scribbr peut corriger votre dissertation de philosophie.

Table des matières

Quelle est l’utilité d’une conclusion de dissertation de philo , la structure d’une conclusion de dissertation de philosophie, exemple de conclusion de dissertation de philosophie.

La conclusion d’une dissertation de philo sert à résumer votre devoir et à donner votre réponse définitive à la problématique.

Vous avez exposé un problème en introduction et avez étudié ce problème dans le développement. En conclusion, vous devez lui apporter une solution.

Attention ! Il est strictement interdit d’insérer des exemples ou des arguments dans la conclusion. Il ne faut pas ajouter de nouveaux éléments.

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Voici la structure que doit suivre votre conclusion…

1. Rappel de la problématique.

Votre lecteur n’a probablement plus à l’esprit votre problématique de départ. Il vous faut la lui rappeler.

2. Le bilan de votre raisonnement (de vos parties).

Vous devez rappeler le plan suivi en synthétisant l’essentiel de chaque grande partie. Il faut montrer comment les idées s’enchaînent pour aboutir à votre réponse au problème.

3. La réponse finale à la problématique.

Indiquez le message central de votre raisonnement en donnant de façon claire et explicite votre solution à la problématique.

4. Une ouverture.

La conclusion peut ouvrir vers d’autres problèmes ou thématiques. Il s’agit d’une relance de la réflexion qui est facultative.

Sujet  : Etre libre, est-ce faire ce que l’on veut ?

Pour conclure, notre raisonnement a questionné l’essence de liberté de l’être humain. L’Homme semble tout d’abord être un individu « libre » qui place sa raison au fondement de ses jugements et actions. Il semble posséder une liberté qui lui permet d’être responsable de sa personne, ainsi que de ses actes de manière rationnelle. Or, l’Homme est aussi un individu complexe qui finalement se révèle être contrôlé par des entités qui sont supérieures à sa propre volonté rationnelle et qui la contrôlent. En effet, sa nature (par les désirs et instincts), son psychisme (par l’Inconscient) et la société (grâce à l’éducation) sont des éléments qui le régissent et donc entrave la liberté personnelle du sujet. L’Homme semble donc s’illusionner sur sa capacité à désirer ou prendre des décisions rationnelles librement. Par conséquent, la question de la responsabilité de l’Homme se pose quant à son caractère coupable lorsqu’il commet des actes immoraux puisqu’il semble n’être pas libre et maître de sa propre volonté. Ainsi, il est possible de s’interroger sur la responsabilité des terroristes quant à leurs actes. Les frères Tsarnaev sont considérés comme étant responsables des attentats qu’ils ont commis le 15 avril 2013 lors du Marathon de Boston. Toutefois, on peut se demander s’ils étaient libres et conscients de leurs actions ou non.

Citer cet article de Scribbr

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Debret, J. (2020, 26 mars). Conclusion de dissertation de philosophie. Scribbr. Consulté le 14 mai 2024, de https://www.scribbr.fr/dissertation-fr/conclusion-dissertation-philo/

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Justine Debret

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